Зниження рівня грамотності письма, Вроджена грамотність
«Діти плутають утварів з тварями, шашні з шаржнями, уявлення не мають про те, що таке стружки і чим дворянка відрізняється від дворняжки. Забуття правил - аж ніяк не найстрашніше: страшний розпад язика, у якому половина слів вже незнайома, а інша - помісь жаргонізмів з англіцизмами.
Я провів якось опитування серед студентів – попросив прочитати хоч один вірш напам'ять. Дехто пам'ятавХармса. Дівчатка починали декламувати «Лист Тетяни» і збивалися на десятому рядку. Дехто намагався хитрувати, читаючи як вірші тексти пісеньБГ і «Уми турман», але я рішуче припинив шахрайство. Багато хто пам'ятає по п'ять-шість рядків зі шкільної програми, але це саме уривки, обмилки, що плавають у в'язкому середовищі сучасної підліткової свідомості. Та сама ситуація з орфографічними правилами: всі пам'ятають, що «ні» з прикметниками пишеться разом у певних випадках, але у яких - до пуття не пам'ятає вже ніхто. А вже класифікацію спілок згадують лише найпросунутіші, та й перерахувати частини мови, загальним числом десять, можуть далеко не всі. Чомусь обов'язково забувають займенник і вигук, та ще й плутають їх.
Щоб розібратися, навіщо потрібна орфографія, я написав колись цілу книгу, але одна річ – розбиратися в перипетіях вісімнадцятого року, а інша – зорієнтуватись у нових реаліях. Я досі не впевнений, що дітям треба вчитися грамоти. Я боюся зазіхати на їхній час і розумову енергію.Я бачу навколо явне і катастрофічне падіння грамотності, але не знаю, добре це чи погано. Для мене - погано, але, може, це тому, що я звик поважати себе за грамотність, а тут раптом поважати себе стало немає за що? Теж мені чеснота.
У пошуках відповіді я дістався улюбленої кафедри практичної стилістикиукраїнської мови на журфаку. Колись саме викладачі з цієї кафедри були для нас на рідному факультеті головною віддушиною: українській мові вони вчили весело і ненав'язливо, цитати для прикладів підбирали лихі, напівзаборонені, а загальний кумир Дітмар Еліяшевич Розенталь, який знав українську мову найкраще на світі, говорив своїх лекціях просто: «Якщо не знаєте, як пишеться – «тут» чи «тут», – пишіть «тут». Якщо, звичайно, не надумаєтеся написати «туди».
І на улюбленій кафедрі, де й досі працюють мої освітяни, мені пояснили таке.
Пункт перший. Грамотність у суспільстві, якщо судити з творів та за рівнем студентських робіт, не впала, а перерозподілилася. Насамперед більш-менш грамотною була приблизно половина населення, а то й дві третини.Сьогодні зовсім неписьменні відсотків сімдесят, а як слід вміють писати і говорити - відсотків тридцять. Тобто замість середнього рівня з'явилася різка поляризація - як, втім, і в матеріальній сфері. «Середній клас» у сенсі орфографічному відсутня так само, як і у майновому. Причому найбезграмотніші діти, як свідчать репетитори, - діти високопоставлених і просто багатих батьків: їх відомості про українську реальність прагнуть нуля, оскільки більшість часу вони проводять або за кордоном, або за парканами елітних котеджних селищ. А не знаючи життя своєї країни, не можна знати і її мови: половина понять залишається тобі абстракцією. Стручки зі стружками переплутав саме син великого олігарха. Він ніколи не мав справи зі стружками.
Пункт другий.Жодної вродженої грамотності немає, це міф, а сама собою грамотність формується трьома чинниками. Перший - зорова пам'ять (людина багато читає і запам'ятовує образ слова). Другий – механічнапам'ять (рука запам'ятовує, як пишеться). І третій – знання правил, але це вже для складних випадків, коли око та рука сперечаються чи сумніваються. У людей швидкорозумних усі види пам'яті спрацьовують механічно, вони не усвідомлюють цього і вважають, що правильно пишуть з народження. Тоді як успадковується тільки хороша зорова пам'ять (механічна - набувається): ось чому такі грамотні вчительські діти. та діти розвідників.
Сьогоднішня редакція найчастішене може собі дозволити утримувати коректора».
Биков Д.Л., Зникла грамота / Думка світу: рецензії, статті, есе, СПб, Лімбус Прес, 2009 р., с. 184-187.