Звіт з практики - Парадигма метатеорія та метасоціологія
Міністерство освіти та науки України
Донбаська Державна Машинобудівна Академія
Контрольна робота №1
Виконала: студентка гр.ІТ-00-1з
Треус Світлана Геннадіївна.
Перевірив: доцент Дорошенко В.М.
1. Парадигма, метатеорія та метасоціологія.
3. Структура соціологічного знання.
4. Типи соціологічних теорій.
Парадигма, метатеорія та метасоціологія.
Парадигма-термін, введений американським істориком науки і філософії Куном. Під парадигмою Кун розумів «визнане всіма наукове досягнення, яке протягом певного часу дає науковому співтоваристві модель постановки проблем та його рішень».
Об'єкт та предмет соціології.
Часто у науковій літературі спостерігається змішання чи ототожнення понять «об'єкт» та «предмет» науки. На це змішання або ототожнення двох понять, що знаходяться в смисловій близькості, можна було б не звертати особливої уваги, якби воно не мало істотного впливу на розмивання кордонів тієї чи іншої науки.
Об'єкт є окрема частина або сукупність елементів об'єктивної реальності, що має певну або специфічну властивість. У той самий час кожна наука відрізняється від іншої науки своїм предметом. Свій предмет мають фізика та хімія, біологія та психологія, економіка та соціологія тощо. Всі ці науки загалом вивчають об'єктивну реальність, що характеризується нескінченною різноманітністю явищ та процесів.
Проте кожна їх вивчає, по-перше, свій особливий бік чи сферу об'єктивної реальності; по-друге, специфічні лише для цієї науки закони та закономірності розвитку та функціонування цієї реальності; по-третє, особливу формупрояви та механізми дії цих законів та закономірностей. Причому та сама сфера об'єктивної реальності може бути об'єктом дослідження багатьох наук. Визначення предмета науки лише з об'єкту дослідження вкрай мало. Об'єктів дослідження будь-якої науки може бути безліч, а її предмет завжди обмежений, однозначний і специфічний.
Оскільки проблемні ситуації можуть мати найрізноманітніший характер: загальний, приватний чи одиничний, то за цією ознакою виділяють кілька рівнів, що утворюють структуру соціологічної системи знання.
Соціальна, по-перше, — це властивість, внутрішньо притаманна індивідам та спільностям, що формується внаслідок процесів соціалізації та інтеграції людини у суспільство, у суспільні відносини.
д) безпосередньо впливає на формування суспільних цінностей і життєвих позицій людей, їх спосіб життя;
е) виступає мірою оцінки кожного з видів суспільних відносин, відповідності їх реальної практики, інтересам суспільства та людини.
Структура соціологічного знання.
Типи соціологічних теорій.
Система соціологічного знання має власну специфічну структуру, що є своєрідну трирівневу модель, що включає такі рівні.
а) Перший чи вищий соціологічний рівень- це загальносоціологічна теорія.
б) Другий чи середній рівень- це спеціальні (приватні) соціологічні теорії.
в) Третій, чи нижчий рівень- це конкретно-соціологічні (емпіричні) дослідження.
Соціокультурний підхід (чи теорія культурно-історичних типів), у якому основним у тенденціях розвитку суспільства визнається існування у ньому різних культур, своєрідно які проходять загальні етапи у своєму розвитку (М.Н.Данилевський, О. Шпенглер, А. Тойнбі та ін.).
Формаційний підхід, що пропонує єдиний шлях розвитку для всіх народів через зміну суспільно-економічних формацій, що визначаються способом виробництва (К. Маркс, Ф. Енгельс, В. Ленін).
Цивілізаційний підхід, відповідно до якого найважливішим чинником розвитку людського суспільства, є той тип цивілізації, на якому знаходиться суспільство в даний історичний період розвитку. Цей підхід поєднує цілу групу концепцій: від теорії індустріального суспільства до теорії конвергенції.
3. Ідентифікація (від порівн.-століття. лат. identifico - ототожнюю), визнання тотожності, ототожнення об'єктів, упізнання. У психології та соціології - процес емоційного та іншого самоототожнення особистості з іншою людиною, групою, зразком. («Соціологія. Курс лекцій» Москва 1999г. стор.475)
4. Метод експертних оцінок (від латинського expertus - досвідчений) - процедура отримання первинних емпіричних даних, що широко використовується при проведенні соціологічних досліджень; передбачає опитування спеціально відібраних експертів щодо значень деяких змінних, які дають необхідну інформацію про об'єкт оцінки. («Система соціологічного знання» укладач Г.В.Щекін Київ 1998р. стор.166)
Скласти запитальник для інтерв'ювання студентів та викладачів ДДМА щодо доцільності заборони куріння у будинках академії.
1. Чим, на вашу думку, приваблює куріння?
2. Як ви ставитеся до людей, що палять?
4. Як ви вважаєте, думка про людину, яка курить і не курить, різні?
5. Чи шкідливе, на вашу думку, куріння?
6. Чи знаєте ви про наслідки куріння?
7. Як ви ставитеся до того, що за статистикою кожен п'ятий з усіх померлих від різних причин помирає відтого, що він курив?
8. Чи потрібно проводити семінари, конференції тощо. в Академії з питань шкоди куріння?
9. Чи варто розмістити в будівлі Академії інформацію про шкоду та наслідки куріння?
10. Назвіть (приблизно) кількість студентів вашої групи.
11. Назвіть (приблизно) кількість студентів-курців вашої групи.
12. Чи існує неприязнь до студентів, що палять?
13. Чи варто примусово змушувати людину кинути курити?
14. Як ви поставитеся до заборони куріння у будівлі Академії.