11. МПІ як одна з педагогічних наукових дисциплін. Предмет МПІ.
Методика (грец.-Спосіб пізнання). Метод спосіб досяг-я до-л мети, вирішення конкретних завдань. МПІ-пед наука про завдання, зміст, методи навчання історії. Вивчає: закон-ти процесу навчання історії та покликана соверш-ть процес обуч-я, його організ-ю та осн факти.
МПИ рассм і вивчає питання у тому, як треба препод-ть, навіщо потрібно препод-ть і що потрібно преп-ть.
Предмет МПІ - пед процес навчання. Це препод-е учителями і вивчення учнями історії.
Значення МПІ для студента: дозволяє виявити рівень знань та умінь з історії у учнів конкретний вік, конкретизир-ть мети навчання за класом, курсами, розділами, темами, ставити конкретні завдання обуч-я, застосовувати найбільш ефективний методи, форми та ср-ва, виявляти рез-ти навчання МПІ зв'язок з іншими науками: історією, психологією, педагогікою.
12. Становлення, розвиток шкільної історичної освіти
Зародж-е зв'язок з появл 1-х збірників, утримував історичні відомості: азбуковник, Синопсис-перелік військ дейтсв князів, дейтсв українських князів. Виклад-е історії почалося московської гімназії пастора Глюка 1708 р., у школі Феофана Прокоповича в Спб(1721). Державне навчання історії поч з 1726 р., як у Петербурзі відкрито академіч гімназія. У 2-3 класах вивч історію 3 год/тиждень, 1 кл-2ч. У 2-й пол 18 століття – изуч-сь переважно загальна іст на іностр яз. 1-й переклад 1747 р. Подія виклад монографічно (по країнах) або синхронічно (за окремими періодами. В окремих школах: міфологія, нумізматика, геральдика. Завчали напам'ять, а вчить лише перевіряв виуч-е. У 60-ті роки 18 століття – препод в дух-х учил-х, худий школах.
До 19 в.- новий етап у вивч історії: збір учнів-ся по суботах і вели розмову з усього предмета. 1 з великих істориків - Татищев. За його порадою історія як предмет ввела до школи. «Іст з давніхчасів »утвержд-ся. українськ іст Ломоносов «Давня українська історія» - 1-й шкільний уебнік.Янкович «Про посади людини та громадянина». 1783 - Спб-учить-я семінарія для його підготовки препод нар-х училищ. До вивчених предметів +МПІ.
1786 р - реф за созд-ю реальний вчив. Введення класно-урочного сист, использ-е дошки і крейди. Янкович «Всесвітня історія»: рекомендації вчителя, робота з картою. Курс розділ на частини. З 1793 р. - 1-е історич карти. 1783 р. «Всесвітня історія для навчання юнацтва» Шрекка для 4 класів училищ. У роки 18 в. отеч історія отдел-ся від загальної.
19 століття - дворянський напрямок в історіографії: Карамзін: опис-т деят-ть монархів, полководців, дух-ва, духов-ва, знаті. Монархічна концепція відобразилася в українських підручниках Кайдакова та Смарагдова.
Соловйов «Навчальна книга української історії» – для гімназій. Підручники Іловайського – опис подій. Стасюлевич – за изуч-е джерел – видав хрестоматію з історії середньовіччя.
Автор однієї з перших книг з методики навчання історії – Гуревич «Досвід історії методики» Його ідеї розвинули Виноградов, Микільський.
Педагоги початку 20 століття – організація образоват-го процесу, розвинути пізнавати деят-ть учнів, розвинути потреба до знань. Метод питань та планів: у шк-робота з підручником, д/з-питання, план. Метод Рожкова і Покровського – док-ти важливіше підручника. Документація супроводу тексту підручника док-ми. Ілюстрація метод. У 1911 р. відкритий пед інститут з 2-річним терміном обуч-я. Введено МПІ.
1917-1932 - Народний комісаріат з освіти (Луначарський). Замість громадян історії – історія праці та соціологія. Курс суспільствознавства. Основа: метод трудової школи: займалися 7 днів. Замість класів – бригади, уроки – лабораторно-студійні заняття. З 1921 р. – курс суспільствознавства.
30-50-ті роки 20 в. зародження класно-урочної системи. 1933 р. програма з історії (марскізм-ленінізм, філософія). Лінійний курс навчання історії: 3-4 кл-короткий курс; 5-Стародавній світ, 6-середні віки; 7-Ср.в, констит СРСР, 8-нова історія ч.1, історія СРСР до 18 ст, 9 кл - Нов іст ч.2, історія СРСР 20 століття. З 1956 - вперше курс новітньої історії.
Військовий час: гл.мета-патріотичний вихов-е. Доля-е вним-я наочності.
60-80 р.р.. Змінюються функції підручника – закріплення, обуч-я і виховання, систематиз-я курсу. +схеми, док-ти ілюстрації. З 64 р. - 10-річний термін навчання.