127872 Звичайний урок у школі Занкова - Методика Занкова
Відмінності занківських шкіл від звичайних
Також у цих школах вітаєтьсяіндивідуальний підхіддо кожної дитини та врахування всіх їх особливостей під час процесу навчання. Вчителі шкіл Занкова впевнені, що дитина – це така сама людина, тільки маленька, а отже, ставитися до неї потрібно так само, як і до дорослої людини. Саме тому в занківських школах неприпустимі образи, грубість та закиди у разі невиконання завдання. У класі завжди панує взаємна повага та загальна зацікавленість у роботі.
Ще однією відмінністю занківських шкіл від традиційних є те, що вчитель намагається сформувати у дітей самостійність і допитливість. Учні самі засвоюють інформацію, тоді як вчитель направляє їх і допомагає в тому, з чим діти справді не впораються.
Щоб активізувати дитячу діяльність усі уроки проводяться у формідискусії. Обговорюючи матеріал, діти самі простежують причинно-наслідкові зв'язки, а отже, швидше та якісніше засвоюють нові знання. Під час дискусії кожен має право голосу і якщо діти в чомусь не згодні з учителем – вони можуть йому заперечити та запропонувати своє рішення. Зрозуміло, завдяки таким урокам діти не лише вчаться самостійно здобувати знання, а й відстоювати свою позицію, висловлювати свою точку зору та не боятися робити помилки.
Будь-яка активність на уроці заохочується незалежно від того, має рацію дитина чи помиляється. У цьому ще одна яскрава особливість занківських шкіл, адже без страху перед оцінками діти набагато сміливіше беруть участь у навчанні.
Як проходить урок?
Візьмемо, наприклад, урок, під час якого діти дізналися про слова в українській мові, які не мають єдиногочисла. Вчитель запропонував дітям вивчити два стовпчики слів. У першому стовпчику слова стояли в однині, у другому – у множині.
У другому стовпчику так само було слово «ворота», яке діти самі повинні були поставити в однину. Діти пропонували свої варіанти, одним із яких виявилося слово «комір», проте вчитель ніяк не реагував на неправильні варіанти відповіді, а лише стежив за дискусією у класі. У результаті всі разом діти дійшли висновку, що однини слова «ворота» не існує. Після цього вчитель познайомив учнів із подібними словами, такими як штани, ножиці, дрова тощо. Таким чином, діти цілком самостійно дійшли висновку про те, що в українській мові існують слова, які неможливо уявити в єдиній формі числа.
Оцінки у школі Занкова
Зацікавивши дитину новим і складним йому завданням і дочекавшись, поки діти запропонують свої відповіді, вчитель просто використовував помилку учнів у тому, щоб зрозуміло докладно пояснити їм новий матеріал. Саме про це говорив сам Леонід Занков: Помилка – знахідка для вчителя. Власне, саме через це переконання багато великих педагогів-новаторів, таких як Амонашвілі, Сухомлинський, Ельконін і Давидов відмовлялися від ідеї оцінювання дитячої успішності за допомогою балів або інших позначок.
Ця ідея поступово почала проникати й у класичну освіту. Наприклад, зараз український уряд пропонує провести експеримент із усіма загальноосвітніми школами та на весь навчальний рік відмовитися від позначок.
Замість балів Знаків розробив системуякісного оцінювання роботи учня. Завдяки цій системі дитина сама бачить свої сильні та слабкі сторони, об'єктивно оцінює свої можливості.Батьки завдяки системі Занкова бачать процес розвитку своєї дитини, можуть стежити за динамікою її розвитку.
Вчитися з інтересом
Занківські школи не обмежують процес навчання лише класно-урочною формою. Окрім занять у кабінетах, діти часто їздять на екскурсії, виставки, концерти тощо. Вивчення будь-якого нового матеріалу вчителі намагаються пов'язати з виїздом на природу чи відвідання музею. Крім цього, діти часто займаються в бібліотеці, самостійно вивчаючи матеріал.
Школа Занкова – цене гарант легкого та безтурботного життя, про це дітям доведеться забути. Але натомість такі школи можуть запропонувати учневі яскраву, активну та незабутню програму навчання. Ця система навчання вплине як на розумові здібності дитини, а й у його розвиток загалом. Зрозуміло, для найкращого ефекту дитині доведеться чимало попрацювати, але будь-який розвиток не може існувати без подолання перешкод та труднощів.
Будь-які складнощі, які постають перед дітьми можуть подолати діти самостійно, або спільними зусиллями всього класу, або за допомогою вчителя. Але в першу чергу, учень повинен спробувати впоратися із завданнямсамостійно. Спостерігаючи за дітьми у школах Занкова, з упевненістю можна сказати, що такі «самостійні» уроки не викликають у дітей перевтоми та нервового виснаження. Саме навпаки, можливість справлятися з труднощами самостійно й упевненість у цьому, що його помилку не сварять і дорікнуть, пробуджує у дитині прагнення вчитися, розвиватися, прагнути пізнання нового.
Завдяки тому, що діяльність дітей не обмежується якими-небудь «покараннями», заборонами та негативними оцінками, дітям цікаво вчитися, а процес пізнання нестомлює їх. Побувавши в будь-якому класі занківської школи, можна спостерігати дивовижну картину – діти не хочуть йти на зміну. Такого ви ніколи не побачите у традиційних загальноосвітніх школах, адже досягається такий ефект лише завдяки системі навчання Занкова.