17 ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВЧИТЕЛЯ

Характеристикою будь-якого викладача є його педагогічні особливості. Такі особливості обумовлюються переважно його здібностями. При цьому здібності можуть бути загальними та спеціальними, специфічними для цієї професії. До загальних відносяться ті, які зумовлюють високі результати у різних видах діяльності. Спеціальні включають такі, які визначають успішність при виконанні саме педагогічної діяльності, навчання та виховання. До таких специфічних здібностей належать:

1) здатність до емпатії, тобто розуміння і відчування дитини, розуміння тих проблем, які він відчуває, та прогнозування ступеня та характеру цих проблем;

2) самостійність у підборі навчального та методичного матеріалу;

3) здатність різнобічно і доступно викладати і пояснювати однаковий за змістом матеріал, щоб учні його добре засвоїли;

4) побудова процесу навчання в такий спосіб, щоб у своїй враховувалися індивідуально-особистісні особливості учнів, і навіть відповідно забезпечувалося конструктивне і динамічне освоєння ними знань, умінь і навиків;

5) здатність до такого дозування інформації учням, щоб вони в максимально можливі короткі терміни засвоїли значний

обсяг інформації, а також інтелектуально та морально сформувалися;

6) здатність передавати власний досвід як учням, і колегам-учителям, і вчитися, своєю чергою, з їхньої прикладі;

7) здатність до самонавчання та самовдосконалення, включаючи пошук та творчу обробку корисної інформації для навчання, а також здатність до її практичного використання в рамках педагогічної діяльності;

8) здатністьорганізовувати та орієнтувати учнів таким чином, щоб їх мотивація та структура навчальної діяльності відповідали навчальній програмі. Можна також виділити здібності, що допомагають правильному вихованню:

1) здатність чітко оцінювати ситуацію та внутрішній стан дитини, емпатію;

2) здатність брати він роль прикладу і зразка наслідування у межах виховного процесу;

3) здатність до того, щоб викликати у дітей лише позитивні та благородні почуття, прагнення та мотивацію;

4) здатність адаптувати виховний вплив відповідно до індивідуальних рис кожної дитини;

5) здатність до моральної підтримки дитини у скрутних ситуаціях;

6) вибір необхідного стилю спілкування з кожною дитиною та вміння викликати у неї почуття поваги до себе.