2.3. Методика викладання інформатики
Як новий розділ педагогічної науки
І навчальний предмет підготовки вчителя
Інформатики
Введення в 1985 р. до середньої школи окремого загальноосвітнього предмета «Основи інформатики та обчислювальної техніки» дало старт формуванню нової галузі педагогічної науки, об'єктом якої є навчання інформатиці. навчання інформатиці на сучасному етапі її розвитку відповідно до цілей, поставлених суспільством, в даний час отримав назву «Теорія та методика навчання та виховання (інформатики; за рівнями освіти)». Навіть за очевидної незручності наведеного трактування наукового напряму видно, що рядок класифікатора демонструє явне прагнення максимальної цілісності та повноти цього розділу педагогічної науки. З наведеного формулювання випливає, що до теорії та методики навчання інформатики потрібно відносити дослідження процесу навчання інформатики скрізь, де б він не проходив і на всіх рівнях: дошкільний період, шкільний період, всі типи середніх навчальних закладів, вища школа, самостійне вивчення інформатики, дистанційні форми навчання тощо. Кожна з перерахованих областей нині ставить свої специфічні проблеми перед сучасною педагогічною наукою. Нас у цьому випадку насамперед цікавитиме та область методики інформатики, яка розглядає навчання інформатики в середній школі в рамках загальноосвітнього предмета інформатики.
Зрозуміло, що визначення методики інформатики як науки про навчання інформатики саме собою ще означає існування цієї наукової галузі у готовому вигляді. Теорія та методика навчання інформатики в даний часінтенсивно розвивається; шкільному предмету інформатики вже понад півтора десятка років, але багато завдань у новій педагогічній науці виникли нещодавно і встигли отримати ще ні глибокого теоретичного обгрунтування, ні тривалої дослідної перевірки.
Іншими словами, перед методикою викладання інформатики, як і перед будь-якою предметною шкільною методикою, ставиться традиційна тріада основних питань:
•навіщовивчати інформатику?
•щотреба вивчати?
•яктреба навчати інформатиці?
Методика викладання інформатики — молода наука, але вона формується не так на порожньому місці. Випереджаючі фундаментальні дидактичні дослідження цілей та змісту загальної кібернетичної освіти, накопичений вітчизняною школою ще до введення предмета інформатики практичний досвід викладання учням елементів кібернетики, алгоритмізації та програмування, елементів логіки, обчислювальної та дискретної математики, опрацювання важливих питань майже піввікову історію. Будучи фундаментальним розділом педагогічної науки, методика інформатики спирається у розвитку на філософію, педагогіку, психологію, інформатику (зокрема шкільну інформатику), і навіть узагальнений практичний досвід середньої школи.