§ 3. Допит неповнолітнього потерпілого
Допит неповнолітнього потерпілого має свої особливості, пов'язані з наявністю психічних рис, притаманних дитячого, підліткового, юнацького періодів розвитку. Ці риси проявляються як у процесі формування показань, і у поведінці і позиції допитуваного на допиту.
З урахуванням психологічних особливостей неповнолітніх вирішуються передусім питання про порядок виклику, місце та тривалість допиту, допустимість повторного допиту, складається план допиту.
Дуже важливо забезпечити максимальне скорочення періоду часу між отриманням виклику та початком допиту для того, щоб звести до мінімуму можливість обговорення предмета майбутніх показань з батьками, однолітками, зацікавленими особами.
На підставі ст. 191 КПК присутність педагога є обов'язковою при допиті потерпілого віком до 14 років і на розсуд слідчого, якщо вік потерпілого від 14 до 18 років. При допиті неповнолітнього потерпілого вправі бути присутнім його законний представник (ч. 1 ст. 191 КПК України).
При залученні педагога до участі в допиті бажано, щоб відповідна особа не тільки мала педагогічну освіту, а й працювала б як педагог (бажано з підлітками того ж віку, що й допитується). Доцільно викликати для участі в допиті педагога, якого потерпілий знає і якому довіряє. Педагог і законний представник має право з дозволу слідчого ставити неповнолітньому питання, а після закінчення допиту знайомитися з протоколом і робити письмові зауваження щодо правильності та повноти зроблених у ньому записів. Допит неповнолітнього не може тривати значний час (орієнтир – тривалість шкільного уроку) без перерв для відпочинку.
На початку допиту необхідно роз'яснити неповнолітньому в зрозумілих висловлюваннях права та обов'язки допитуваного, звернути його увагу на моральний обов'язок говорити правду. У випадках, якщо особа не досягла 16 років, вона не попереджається про кримінальну відповідальність за відмову від надання свідчень або за дачу свідомо хибних показань (ч. 2 ст. 191 КПК України). Потім слід дати можливість неповнолітньому освоїтись у незвичній обстановці, пристосуватися до умов допиту; у незвичній обстановці, пристосуватися до умов допиту; водночас він продовжує вивчати особу підлітка, корегує у разі потреби попередній план допиту.
Вільне оповідання неповнолітнього зазвичай фрагментарне і недостатньо конкретне. У ході розповіді підліток часто слідує не ходу події, а асоціаціям, що виникли. Однак допитуваного не можна квапити, обривати, «доводити» за нього. Упорядкування та поповнення отриманих у цій стадії допиту відомостей краще проводити після закінчення.
Якщо неповнолітній перебуває у стані надмірного порушення чи пригніченості (у зв'язку з травмуванням його психіки, подією злочину), доцільно обмежитися допитом лише тому обсязі, який необхідний здійснення невідкладних слідчих дій, відклавши детальний допит кілька годин і навіть 1-2 дня .
Оскільки вільна розповідь дітей і підлітків, як правило, менш повна, ніж дорослих, відносно велике місце в допиті неповнолітніх займає питання-відповідальний етап. Необхідно, зокрема, ставити питання, що нагадують, засновані на асоціаціях послідовності, подібності, контрасту, що відповідають мисленню, обсягу знань і колу інтересів допитуваного (наприклад, пов'язаних з початком або закінченням уроків,відвідуванням кіно, секції). У свою чергу контрольні питання про обставини, що достовірно встановлені, дозволяють перевірити, наскільки допитуваний орієнтується в часі, послідовності подій, відстанях.
З огляду на те, що увага неповнолітнього легко розсіюється, до складання протоколу допиту, зазвичай, слід розпочинати після закінчення певного його етапу, або використовуватиме цього перерви у допиті, або, нарешті, складати протокол після закінчення допиту. У ході допиту доцільно робити чернові нотатки (зокрема записувати характерні звороти промови допитуваного, цифри, дати, імена, прізвища).
Щодо допиту потерпілих треба обумовити деякі суттєві особливості допиту малолітніх (закон не встановлює мінімального віку, з якого особа може бути допитана). Як зазначалося, допит проводиться у найбільш звичній для дитини обстановці – будинку, дитячому садку, школі та у присутності батьків, якщо це корисно для заспокоєння та встановлення контакту з малолітнім.
Специфіку має і початковий етап: якщо при допиті учнів він протікає в основному у формі бесіди (з включенням у разі необхідності елементів гри), то при допиті дошкільнят він протікає в основному або виключно у формі гри, в ході якої між іншим ставляться в зрозумілою для дітей формою відповідні питання.
Іноді до допиту доцільно відвідувати сім'ю дитячий садок, щоб дитина звикла до слідчого. Якщо ж у прямий контакт із дитиною вступити все ж таки не вдається, то визначається формулювання та послідовність питань і вони ставляться в присутності слідчого педагогом.
Зміст допиту малолітніх учнів фіксується у проколі допиту потерпілого, причому 12-13 літнім підліткампротокол дається на підпис. Протокол допиту дітей молодшого віку – залежно від рівня їх розвитку – або дається їм підпис, або підписується лише дорослими учасниками допиту. До протоколу слідчий включає докладний опис обстановки допиту (місця, хто був присутній, як було встановлено контакт із дитиною, хто та які питання ставив).
§ 3. Допит неповнолітнього потерпілого