Алексєєва М
Принцип комунікативно-діяльнісного підходу розвитку мови. Цей принцип ґрунтується на розумінні мови як діяльності, яка полягає у використанні мови для комунікації. Він випливає з мети розвитку мовлення дітей у дитсадку – розвитку мовлення як засобу спілкування та пізнання – і свідчить про практичну спрямованість процесу навчання рідної мови.
Цей принцип одна із головних, оскільки визначає стратегію всієї роботи з розвитку промови. Його реалізація передбачає розвиток мови в дітей віком як засобу спілкування й у процесі спілкування (комунікації), й у різних видах діяльності. Спеціально організовані заняття мають проводитися з урахуванням цього принципу. Це означає, що й основні напрями роботи з дітьми, і підбір мовного матеріалу, і весь методичний інструментарій мають сприяти розвитку комунікативно-мовленнєвих умінь. Комунікативний підхід змінює методи навчання, висуваючи першому плані формування мовного висловлювання.
Принцип розвитку мовного чуття (почуття мови). Мовне чуття – це несвідоме володіння закономірностями мови. У процесі багаторазового сприйняття мови та використання у власних висловлюваннях подібних форм у дитини на підсвідомому рівні формуються аналогії, а потім вона засвоює і закономірності. Діти починають все більш вільно користуватися формами мови стосовно нового матеріалу, комбінувати елементи мови відповідно до його законів, хоча і не усвідомлюють їх (Див. Жуйков С. Ф. Психологія засвоєння граматики в початкових класах. – М., 1968. – З .284.)
Тут проявляється здатність запам'ятовувати, як використовуються слова, словосполучення. І не тільки запам'ятовувати, а й використовувати їх у мінливих ситуаціях мовного спілкування. Дануздатність слід розвивати. Наприклад, на думку Д. Б. Ельконіна, повинна підтримуватися орієнтування, що стихійно виникає, в звуковій формі мови. В іншому випадку вона, «виконавши мінімальною мірою свою функцію, необхідну для оволодіння граматичним строєм, згортається і перестає розвиватися». Дитина поступово втрачає свою особливу мовну обдарованість. Потрібно всіляко заохочувати різні вправи у формі ігрового маніпулювання словами, що на перший погляд здаються безглуздими, але мають глибокий сенс для самої дитини. Вони дитина має можливість розвивати своє сприйняття мовної дійсності. З розвитком «почуття мови» пов'язане формування мовних узагальнень.