АНАЛІЗ НАУКОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ З ПРОБЛЕМИ ВИВЧЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО СТИЛУ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО

Індивідуальний стиль діяльності та його системоутворююча функція

Індивідуальний стиль діяльності визначається своєрідністю дій, які застосовуються здійснення мети. У вітчизняній психології індивідуальний стиль діяльності розглядався у роботах Є. А. Клімова, В. С. Мерліна, А. І. Леонтьєва, Н. С. Лейтеса та ін.

Завдяки основний тенденції нашої сучасної науки до цілісного вивчення явищ поняття стилю як цілісної психологічної характеристики дуже застосовується у сучасних дослідженнях. Але саме через це воно набуло розпливчастого сенсу. Необхідно розрізняти поняття індивідуального стилю діяльності з інших психологічних концепцій стилю.

Таким чином, у західній психології існує принаймні два різні розуміння стилю: стиль як характеристика індивідуальної стратегії системи проміжних цілей (А. Адлер) та стиль як характеристика системи операцій, до якої особистість схильна через свої індивідуальні властивості (Г. Олпорт та ін.) .). Поряд із зазначеною відмінністю є щось спільне у викладених концепціях. Під стилем у них завжди розуміється характеристика особистості. Стилеві властивості - це особливий клас властивостей особистості, відмінний від іншого класу - нестильові властивості (наприклад, у Г. Олпорта).

У цьому дослідженні, виходячи із загальної у вітчизняній психології концепції діяльності (С. Л. Рубінштейн, А. Н. Леонтьєв), ми застосували термін стиль для розуміння взаємини об'єктивних вимог діяльності та властивостей особистості. Залежно від різних об'єктивних вимог діяльності одні й самі властивості особистості виражаються у різних стилях. Тому мивикористовуємо поняття не стилю особистості, а індивідуального стилю діяльності. На основі тієї ж концепції формування особистості діяльності була поставлена проблема не тільки залежності індивідуального стилю діяльності від властивостей особистості та організму, а й зворотної залежності - взаємного зв'язку індивідуальних властивостей і засвоєного людиною індивідуального стилю діяльності.

Індивідуальний стиль діяльності - це стійка система прийомів, способів, методів діяльності, що обумовлена індивідуально-специфічними якостями людини і є засобом ефективного пристосування до об'єктивних обставин. Він дозволяє людям з різними індивідуально-типологічними особливостями нервової системи, різною структурою здібностей, характеру добиватися рівної ефективності при виконанні однієї й тієї ж діяльності різними способами.

Основна проблема вивчення індивідуального стилю діяльності - його зміни у різних людей, залежно від специфічних об'єктивних вимог різних видів діяльності.

Найбільш загальновизнаними формальними ознаками індивідуального стилю можна вважати такі:

а) стійка система прийомів та способів діяльності;

б) ця система зумовлена певними особистими якостями;

в) ця система є засобом ефективного пристосування до об'єктивних вимог.

Взагалі кажучи, під індивідуальним стилем слід розуміти всю систему відмітних ознак діяльності даної людини, зумовлених особливостями її особистості, але ми свідомо обмежуємо своє завдання і надалі, без спеціальних застережень, розглядатимемо лише ті особливості стилю діяльності, які обумовлені якими-небудь типологічними. властивостями нервової системи

Отже, увузькому значенні слова індивідуальний стиль діяльності є обумовлена типологічними особливостями стійка система способів, яка складається в людини, що прагне кращого здійснення даної діяльності. При цьому, говорячи про способи, не обов'язково мати на увазі лише виконавчі і тим більше рухові акти - це і гностичні, орієнтовні дії та зміна функціональних станів, якщо вони виступають як засіб досягнення мети (наприклад, «самовзбудження» у деяких ораторів, акторів ). Інакше висловлюючись, індивідуальний стиль є індивідуально-своєрідна система психологічних засобів, яким свідомо чи стихійно вдається людина з метою найкращого врівноваження своєї (типологічно обумовленої) індивідуальності з предметними, зовнішніми умовами діяльності.

Найбільш загальна структура індивідуального стилю була виділена Е. А. Климовим (1969), і вона являла собою дві основні складові - "ядро" і "прибудову" до ядра. Насамперед існують такі особливості, способи діяльності, які мимоволі чи помітних суб'єктивних зусиль (хіба що стихійно) провокуються у цій об'єктивної обстановці з урахуванням наявного в людини комплексу типологічних властивостей нервової системи. Ці особливості можна позначити як ядро індивідуального стилю, вони й обумовлюють перший пристосувальний ефект і, таким чином, суттєво визначають напрямок подальшого врівноваження із середовищем. Але вони не забезпечують всього необхідного пристосувального ефекту, і в міру необхідності виникає інша група особливостей діяльності, які виробляються протягом деяких більш менш тривалих пошуків (свідомих або стихійних). Ця група складає своєрідну прибудову до ядра індивідуального.стиль. Наприклад, на основі інертності сама собою виникає схильність не відриватися від розпочатої роботи, а отже, і така особливість діяльності, яка може бути осмислена як своєрідний спосіб ефективного врівноваження із середовищем як доведення дій до кінця. На основі інертності легко здійснюються повільні та плавні рухи, виникає перевага стереотипних способів дії, пунктуальне дотримання одного разу прийнятого порядку. Аналогічно і з урахуванням рухливості стихійно складаються протилежні риси діяльності [8].

Формування індивідуального стилю просуває особистість все більш високі рівні здійснення діяльності, отже, і сприяє обгрунтованої реалізації принципу «від кожного здібностям». Отже, індивідуальний стиль операцій характеризує не специфічні, а загальні можливості.

Індивідуальні стилі, що забезпечуються властивостями нервової системи, належать до різних ієрархічних рівнів. Ієрархічний рівень визначається тим, які саме компоненти діяльності характеризуються стилем. Так, у дошкільному віці у процесі становлення індивідуального стилю в конструктивній діяльності та в ігровому спілкуванні змінюється зв'язок між властивостями нейродинамічного та психодинамічного рівнів (Е.В.Штіммер, 1975; Е.І.Маствіліскер, Г.Б.Дикопольська, 1976). Молодшими школярами засвоюється індивідуальний стиль у вирішенні арифметичних завдань (М.Б.Прусакова, 1974). У дослідженнях І.Х.Пікалова (1977) та Т.С.Тамбовцевої (1978) виявлено, що засвоєння старшокласниками індивідуального стилю громадської роботи сприяєруйнування негативного зв'язку між екстра-інтроверсією та колективістською спрямованістю. З цього погляду можна розрізняти індивідуальний стиль реакцій та рухів, індивідуальну систему операцій та індивідуальну стратегію проміжних цілей для здійснення загального напряму діяльності. У той самий час ієрархічний рівень індивідуального стилю визначається тим, які ієрархічні рівні індивідуальності переважно його детермінують - біохімічні властивості, властивості нервової системи, темпераменту тощо. В даний час у вітчизняних дослідженнях індивідуального стилю діяльності різні його ієрархічні рівні, що відрізняються і за елементами, і характером детермінації, зазвичай не враховуються. У характеристиках стилю впереміж дано руху, операції, котрий іноді мети діяльності, і всі вони залежать від тих самих умов -- властивостей загального типу нервової системи.

Таким чином, завдяки індивідуальному стилю діяльності змінюється характер зв'язків між різнорівневими індивідуальними властивостями. Одні їх руйнуються, інші - виникають, цим створюється нова система властивостей. Тому В.С.Мерлін позначив цю функцію індивідуального стилю як системоутворюючу [9].

Системоутворююча функція індивідуального стилю тісно пов'язана з пристосовною та компенсаторною функціями. До засвоєння індивідуального стилю операцій мотиви та спрямованість особистості, з одного боку, та деякі властивості нервової системи, з іншого, можуть бути неузгоджені. Наприклад, слабкість та інертність нервових процесів, негативно впливаючи на деякі операції, знижують продуктивність діяльності і тому протидіють позитивним активним мотивам та спрямованості особистості. Така неузгодженість проявляється унезадоволеності своєю роботою, у прагненні її уникнути. За даними Є. А. Клімова (1958), серед ткачих-багатоверстатниць переважають робітниці з рухливими нервовими процесами, оскільки інертні, не впоравшись з роботою, йдуть. Завдяки засвоєнню індивідуального стилю операцій неузгодженість властивостей нервової системи та активної позитивної мотивації долається, і між ними виникає інший гармонійний зв'язок.

Індивідуальний стиль діяльності вибирається самим суб'єктом, його неможливо нав'язати. Перевага тому чи іншому стилю надається не тільки через його успішність, але й тому, що він приносить більше емоційного задоволення, внутрішній комфорт. Вибравши стиль, що відповідає його індивідуально-типологічним особливостям, людина адаптується до вимог діяльності, компенсуючи негативні прояви цих особливостей та максимально використовуючи їх «сильні сторони».

Таким чином, завдяки засвоєнню індивідуального стилю операцій змінюється характер зв'язку між властивостями нервової системи та мотивами, спрямованістю особистості цієї діяльності. Так як індивідуальний стиль життєдіяльності та діяльності виконує системоутворюючу функцію у розвитку індивідуальності, то самостійний вибір стилю характеризує і основний принцип розвитку індивідуальності. Людина створює свою індивідуальність своїми діями.