Аналіз роботи гуртка з інформатики «Інфознайка» за півроку
скачатиАналіз роботи гуртка з інформатики «Інфознайка»
за 1 півріччя 2012-2013 уч.року(1 клас) у рамках апробації технології проблемного навчанняПозаурочна діяльність – це невід'ємна частина освіти. Без неї неможливо прищепити інтерес до предмета, досягти результатів в олімпіадах та конкурсах різного рівня. У 1 класі проводиться протягом навчального року (2012-2013) гурток «Інфознайка». Програма розрахована на 1 годину на тиждень.
Програма гуртка з інформатики має пропедевтичний характер і націлений на активізацію виховної діяльності. Курс побудований таким чином, щоб допомогти учням зацікавитися інформатикою взагалі та знайти відповіді на питання, з якими їм доводиться стикатися у повсякденному житті під час роботи з великим обсягом інформації; навчитись спілкуватися з комп'ютером, який нічого не вміє робити, якщо не вміє людина. Розвиває комутативні та інтелектуальні здібності учнів. Створює мотивацію для участі у позакласних заходах. Учні отримують початкові знання та навички користування комп'ютером.
Основне завдання курсу– сприяти формуванню у школярів інформаційної та функціональної компетентності, розвиток алгоритмічного мислення. Призначення курсу – допомогти дітям дізнатися про основні можливості комп'ютера та навчитися ними користуватися у повсякденному житті.
Доцільністьпочатку вивчення інформатики в молодших класах, крім необхідності в умовах інформатизації шкільної освіти широкого використання знань та умінь з інформатики в інших навчальних предметах на більш ранньому ступені, обумовлена також такими факторами. По-перше, позитивним досвідом навчання інформатики дітей цього віку як у нашій країні, так і за кордоном і, по-друге,Істотною роллю вивчення інформатики у розвитку мислення, формуванні наукового світогляду школярів саме цієї вікової групи.
Форми та методи навчанняістотно залежать від можливості доступу учня до комп'ютерів. Найкращі результати дає машинний варіант викладання.
Проведено 12 занять.
У ході занять гуртка у молодших школярів формувався творчий початок, що виявлялося в умінні генерувати ідеї.
Навчання інформатики у початковій школі сприяє:
- формування загальнонавчальних умінь, що у новому освітньому стандарті конкретизовано терміном «універсальні навчальні дії» (УУД). Підуніверсальними навчальними діями розуміютьсяузагальнені способи дій, що відкривають можливість широкої орієнтації учнів, як у різних предметних областях, так і в будові самої навчальної діяльності, включаючи усвідомлення учнями її цілей, ціннісно-смислових та операційних характеристик. Формування УУД відбувається на будь-якому уроці у початковій школі, але особливістю курсу «Інфознайка» є цілеспрямованість формування саме цих умінь. До загальних навчальних умінь, навичок та способів діяльності, що формуються та розвиваються в рамках курсу «Інфознайка», належать пізнавальна, організаційна та рефлексивна діяльність.У ході занять діти навчаються:
- спостерігати за об'єктаминавколишнього світу;виявляти зміни, що відбуваються з об'єктом і за результатамиспостережень, дослідів, роботи з інформацієюнавчаються усно та письмово описувати об'єкти спостереження.
- Співвідносити результатиспостереженняз метою, співвідносити результати проведення досвіду з метою, тобто отримувати відповідь на запитання «Чи вдалося досягтипоставленої мети?».
- У процесіінформаційного моделюванняіпорівнянняоб'єктів,виявлятиокремі ознаки , Характерні для сопоставляемых предметів; аналізувати результати порівняння (відповідь на запитання «Чим схожі?», «Чим не схожі?»); об'єднувати предмети за загальною ознакою (що зайве, хто зайвий, такі ж, як…, такий самий, як…), розрізняти ціле і частину.
- Отримувати досвід організації своєї діяльності, виконуючи спеціально розроблені для цього інтерактивні завдання. Це такі завдання: виконання інструкцій, точне дотримання зразка та найпростішихалгоритмів, самостійне встановлення послідовності дій при виконанні інтерактивного навчального завдання, коли потрібна відповідь на запитання «У якій послідовності слід це робити, щоб досягти мети?».
- Отримувати досвід рефлексивної діяльності, виконуючи особливий клас вправ та інтерактивних завдань. Це відбувається при визначенні способів контролю та оцінки власної діяльності (відповідь на запитання «Чи такий отриманий результат?», «Чи правильно я роблю це?»);знаходження помилоку ході виконання вправи та їхвиправлення.
- Набувати досвіду співпраціпри виконанні групових комп'ютерних проектів: вміння домовлятися, розподіляти роботу між членами групи, оцінювати свій особистий внесок та загальний результат діяльності.