Асоціаністичний підхід - Студопедія
Розвиток вікової та педагогічної психології в Англії тісно пов'язане з ім'ям Д.Селлі (1843-1923). У основних книжках «Нариси з психології дитинства» (1895) і «Педагогічна психологія» (1894-1915) він сформулював основні тези асоціаністичного підходи до дитячого розвитку. Ці роботи сприяли проникненню психологічних ідей до навчальних закладів, частковій зміні програм навчання та стилю спілкування педагогів з дітьми.
Селлі виходив з того, що дитина народжується тільки з передумовами основних психічних процесів, які формуються вже за його життя. Такими передумовами служать три елементи, що становлять основу основних твірних психіки - розуму, почуття та волі. При цьому вродженим елементом, з якого формується розум, є відчуття, для почуттів – це чуттєвий тон відчуттів, гнів та страх, а для волі – вроджені форми рухів, тобто рефлекторні, імпульсивні та інстинктивні рухи.
Протягом життя відбувається асоціація окремих елементів (відчуттів, рухів), які поєднуються (інтегруються) у цілісний образ предмета, уявлення чи поняття. Так само формується постійне ставлення (почуття) до навколишнього та вольову поведінку. Велике значення при освіті асоціацій, з погляду Селлі, мало увагу, завдяки якому з'єднуються між собою певні, а не будь-які елементи. Допомагає засвоєнню та вправу, яка прискорює та зміцнює зв'язок елементів у єдине ціле.
Хоча в теоретичному плані суттєвих відкриттів у теорії Селлі не було, оскільки про структуру свідомості та інтеграції елементів на основі асоціації говорили практично всі представники цього напряму, його праці мали велике значення для практичної вікової психології тапедології. У центрі уваги Селлі було вивчення того, які асоціації та в якому порядку з'являються у процесі психічного розвитку дітей. Його дослідження показали, що першими виникають асоціації за подібністю, потім поступово в дітей віком формуються образи предметів, засновані на асоціаціях за суміжністю, а кінці другого року життя з'являються асоціації з контрасту. Дані, отримані Селлі, дозволили також виділити основні етапи в пізнавальному, емоційному та вольовому розвитку дітей, які необхідно враховувати під час їхнього навчання.
На основі цих положень послідовниця Селлі М. Монтессорі розробила систему вправ, які б сприяли інтелектуальному розвитку дітей дошкільного віку. Основою цієї системи, досить поширеною і сьогодні, було тренування відчуттів як основних елементів мислення, усвідомлення та інтеграція яких веде пізнавальний розвиток дітей.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком: