Атоми хімічних елементів
Тип уроку: урок узагальнення (урок-подорож).
Мета уроку :
- Освітні: Повторити, узагальнити та систематизувати знання на тему: "Атоми хімічних елементів"
- Розвиваючі: Розвивати вміння порівнювати, аналізувати, застосовувати отримані знання на практиці, робити висновки, розвивати логічне мислення
- Виховні: Удосконалювати вміння самостійної роботи та роботи у групі, формувати природничо-науковий світогляд; інформаційну культуру
Завдання: Організація частково - пошукової діяльності. Робота у групах, індивідуальна робота. Проведення самостійної роботи з варіантів. Рефлексія.
Використані джерела:
- підручник для загальноосвітніх установ «Хімія 8 клас» О. С. Габрієлян, М.: Дрофа, 2010.
- «Хімія 8 клас» контрольні та перевірочні роботи до підручника О. С. Габрієляна, М.: Дрофа, 2007.
- Робочий зошит "Хімія 8 клас" до підручника О.С. Габрієляна, Дрофа 2010.
Обладнання : періодична таблиця хімічних елементів Д.І.Менделєєва; індивідуальні картки – заготівлі; комп'ютер; Інтерактивна дошка.
Вступна частина
Вчитель: Доброго дня, хлопці. Сьогодні у нас урок узагальнення та систематизації знань на тему: «Атоми хімічних елементів ».
Але це не звичайний урок, а урок-подорож. Щоб воно було захоплюючим і незабутнім необхідно подумати, що ми хочемо отримати від нього. Які цілі ми переслідуватимемо? (уч-ся намагаються назвати цілі, вчитель їх коригує)
Отже, ми вирушаємо у захоплюючу подорож країною АТОМИ ХІМІЧНИХ ЕЛЕМЕНТІВ. Жителі цієї країни дуже різноманітні, часом суперечливі, але всі вонишанують закони та звичаї своєї країни і дбайливо зберігають у пам'яті ім'я свого творця. Перш ніж вирушити в дорогу, давайте перевіримо, а чи готові ми з вами дотримуватися звичаїв і законів цієї країни? Я ставитиму питання, а ви відповідати на них:
– З чого атом складається?
– Назвіть фізичний зміст порядкового номера елемента
– Охарактеризуйте масове число атома
– Назвіть типи хімічних зв'язків
– Що таке валентність?
Я вважаю, що дозвіл на в'їзд до країни ми отримали. А тепер давайте виконаємо завдання
Завдання №1: вгадайте хімічний елемент.
а) 3-й період ІІІ група ______;
б) 20 p + , 20 n 0 , 20 e - ________;
г) 1s 2 2s 2 2p5_______.
а) 2-й період IV група ______;
б) 12 p + , 12 n 0 , 12 e - ________;
г) 1s 2 2s 2 2p 3 _______.
Завдання №2: (робота у парах)
Картка № 1 (синього кольору)
Визначте, які величини, що характеризують будову атома та положення хімічного елемента у таблиці періодичної системи, чисельно рівні між собою. Літери, що відповідають правильним відповідям, утворюють назву хімічного елемента, виявленого в 1868 астрономами Ж. Жансеном і Н. Лок'єром в сонячному спектрі. Кожен учасник команди виконує одне завдання та картку передає іншому учневі. (Цей елемент – гелій).
Положення хімічного елемента у таблиці періодичної системи Д.І. Менделєєва
Г
Число електронів в атомі
Е
Число протонів у ядрі атома
Л
Число електронів у зовнішньому шарі
І
Число електронних шарів
Й
Завдання №3: Заповніть таблицю за варіантами
Картка № 2 (жовтого кольору)
Вчитель: Хлопці, подивіться!Прийшла телеграма: «Дорогі мандрівники. Просимо Вас сприяти пошукам загублених жителів нашої держави. З повагою, Імператор держави “Атоми хімічних елементів”».
Давайте допоможемо знайти мешканців, що заблукали? Що нам потрібно зробити? (Розбитися на групи.)
Завдання №4: (робота у групах)
Визначте види хімічного зв'язку в речовинах та обведіть у таблиці відповідні цифри. Порядковим номером якого елемента дорівнює сума цих цифр?
(Картка № 3 червоного кольору)
1
1
1
1
1
1
Ковалентний неполярний зв'язок
2
2
2
2
2
2
Ковалентний полярний зв'язок
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
(Можлива відповідь: 14Si)
1
1
1
1
1
1
Ковалентний неполярний зв'язок
2
2
2
2
2
2
Ковалентний полярний зв'язок
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
(Очікується відповідь: 13Al)
1
1
1
4
4
4
Ковалентний неполярний зв'язок
2
2
2
3
3
3
Ковалентний полярний зв'язок
3
3
3
2
2
2
4
4
4
1
1
1
(Очікувана відповідь: 12Mg)
1
1
1
4
1
4
Ковалентний неполярний зв'язок
2
2
2
3
2
3
Ковалентний полярний зв'язок
3
3
3
2
3
2
4
4
4
1
4
1
(Можлива відповідь: 11Na)
Один, хто навчається з кожної групи, виходить до дошки, знаходить на столі вчителя картку із зображенням свого елемента і кріпить магнітом до дошки.
Останній, хто навчається, отримує додаткове завдання: розмістити отримані елементи в порядку збільшення металевих властивостей.
(Si‹Al‹Mg‹Na)
Фізкультхвилинка
Вчитель: Хлопці, пропоную зробити привал, ви дуже довго йшли, втомилися. Давайте відпочинемо!
А далі ми йти не можемо, річка з підводним камінням. Щоб нам її перетнути, необхідно дуже швидко вирішити завдання 4 на стор. 80 підручника.
Яка команда впорається швидше?
Молодці. Але подивіться, зовсім стемніло. Не видно куди йти, дуже схоже на якийсь лабіринт. Давайте його пройдемо (картка №4 зеленого кольору).
Завдання №5: Міні-лабіринт (картка №4)
Знайдіть вихід із хімічного лабіринту. Почніть проходження з лівої верхньої клітини. Якщо судження, вписане в цю клітинку, правильно, то продовжуйте шлях зі стрілкою з позначенням "Так". Якщо це судженняпомилково, то вам слід продовжити шлях зі стрілкою з позначенням "Ні". Якщо ви втратили шлях, то почніть його спочатку.
Шлях вкажіть олівцем на допоміжній карті-схемі.
Тестове завдання (за варіантами)
1. Атом якого хімічного елемента має електронну конфігурацію 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 1
2. Число протонів в атомі сірки дорівнює
3. Який хімічний елемент має найбільш виражені металеві властивості
4. Ковалентний полярний тип зв'язку у поєднанні
5. Валентність кисню у сполуках найчастіше дорівнює
1. Атом якого хімічного елемента має електронну конфігурацію 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 3
2. Число протонів в атомі хлору дорівнює
3. Який хімічний елемент має найменш виражені металеві властивості
4. Іонний тип зв'язку у поєднанні
5. Валентність водню в сполуках найчастіше дорівнює
Останній етап. (Рефлексія)
Вчитель: Наша подорож добігає кінця, давайте згадаємо весь шлях, який ми пройшли. Що ми сьогодні робили?
І насамкінець ми проведемо з вами предметну рефлексію, щоб бути впевненим, що ви легко впораєтеся із завданнями на контрольній роботі.
Для цього складемо синквейн на сьогоднішню тему: «Атоми хімічних елементів».
Вчитель нагадує, що слово синквейн походить від французької "п'ять". Це нерифмований вірш із п'яти рядків, які будуються за правилами. Правила складання синквейну:
Завдання №6: Скласти синквейн на тему атом.
- атом
- позитивний, негативний
- складається, оточує, утворює
- найменша частина хімічного елемента
- неподільний
Домашнє завдання. Повторит觧 7–13.