Авторська дитяча мультиплікація
Надія ЯкимчукАвторська дитяча мультиплікація
Дитина сама створює радість
Авторська дитяча мультиплікація - це анімаційна колективна творчість, яка розвиває в дитині вміння спілкуватися, почуття команди, спільності досягнення мети, почуття толерантності, соціалізації дитини.
Одне з основних завдань – повернути дитині відчуття сприйняття факту пожвавлення зображення. Адже сучасна дитина звикла до готового кіно і мультфільму і створення ілюзії руху не сприймається ним як чари.
Заняття з основ анімації розвивають культуру спілкування, вирішуючи, тим самим одне з глобальних завдань нашого часу, допомагають виробляти ціннісні орієнтири.
Використання цифрової техніки робить доступною людській уяві нові реальності. У найближчому майбутньому, саме, анімаційні об'єкти будуть найголовнішим носієм інформації в комп'ютерних системах і активно застосовуватимуться в інтерфейсі користувача. Тому знання основ мультиплікації, поряд з іншими видами комп'ютерної практики, дасть дітям цілком очевидні переваги при освоєнні нових рубежів технологій майбутнього. Виразна потужність анімаційної інформації перевершує впливу нерухомих зображень та тексту. Дитина має бути готовою не тільки отримувати готову інформацію, але й уміти її та виробляти самостійно. Можливість створення анімаційної інформації орієнтована в розвитку інтелектуальних, комунікативних, естетичних, дослідницьких сфер діяльності дитини.
Новизна предмета ще в тому, щомультиплікація поєднує в собі відразу кілька видівмистецтв: малювання, конструювання, ліплення, музичний та літературно-художній супровід, історію та інші предмети,фольклор, що дозволяють розвивати художні навички, акторську майстерність, режисерські здібності та ін творчі дані учнів.
Авторська дитяча мультиплікація відноситься до технологій, що заощаджують здоров'я. Вонадозволяє:
- долати наслідки травм та захворювань (наприклад, відновлення моторики рук після травм або при ДЦП, розвиток мови тощо).
- полегшувати кризові стани, долати страхи та боротися з різними невротичними розладами,
- Знаходити волю до подолання життєвих труднощів і ставати веселішими і відкритими, що позитивно впливає на фізичне здоров'я.
Мульттерапевт - нова професія у списку тих, що з'явилися для лікування людей мистецтвом та позитивними емоціями. Такий фахівець розуміє, щомультфільми, зроблені разом із замкнутими в собі, що переживають свою хворобу дітьми, найчастіше цікаво дивитися тільки самим творцям, але дитину це зовсім не засмучує, тому що лікування анімацією — це саме той випадок. , коли процес важливіший за результат.Мульттерапія - це синтез педагогіки, психологічних методик, арт-терапії, анімаційних технологій, що дають у сукупності величезний ефект. Це ефективний психотерапевтичний метод реабілітації. Колективна робота над створенняммультфільму, де герої оживають прямо на очах дає і нові уявлення про мир, щастя, спокій. Недарма, в Україні йде швидкий розвитокМульттерапії.
У 2015 році в рамках Крайового проекту управління освітою «Техмарафон» були проведені майстер-класи у трьох районах краю та в
м. Барнаулі, завдяки яким було створено ще нові студії, а у 2016 році буде створено студію у КДБУДО«Краєвий центр інформаційно-технічної роботи».
Після створення студій фахівці не зупинилися на досягнутому та продовжили навчання у Московському президентському проекті«Мульттерапія »- 2016 (грантоодержувач -«Національнийдитячий фонд »<). Усі учасники залишилися задоволені та вдячні організаторам проекту.
Зніматимультфільми не так складно, як здається. Це залежить від вибраної технології створеннямультфільму. Ми почали з максимально простої техніки анімації для розуміння та застосування, щоб дітям повністю поринути у творчість. Це перекладна технологіямультиплікації. Вона дає багато знань технічних, творчих та інших. Ця технологія застосовна для дітей будь-якого віку, з будь-якими здібностями та діагнозами.
Ще одна важлива особливість – безпосередній зв'язок анімації з трудовим навчанням. Хоча перекладна технологіямультиплікації і проста для розуміння, але дуже різноманітна у застосуванні різних матеріалів та різних видів мистецтва - ліплення, фотографія, декоративно-ужиткове мистецтво, музика, література, театр, твір, візуальне мистецтво. У дітей формуються нові знання, певні навички, збагачується словниковий запас, розвивається зв'язкова мова, набуваються навички комп'ютерної грамотності, розвивається дрібна моторика рук, виховується посидючість, акуратність, розвивається пізнавальна активність, образне та абстрактне мислення, уява, уміння вибудовувати сюжетну .
Головне вмульттерапії - це процес, а не результат. Але не виключено, що цідитячі роботи можуть вийти якісними та цікавими та зможуть брати участь у різних фестивалях.
1. Пошук ідеї для створеннямультфільму.
- Для початкудопомагаємо дітям знайти ідею, яка змусить спалахнути. Це найскладніше, адже вона має захопити всіх, а діти дуже різні. Зразкові навідні питанняпедагога: «Жив та був — хто? І була у нього… І що вони зробили? Колись… Десь… Хто це?
- Далі формуємо якийсь настріймультфільму, що можна порівняти з враженням, яке на тебе виявляє хороша музика… (Заграли фарби, виникли картини, якісь образи, дії, жести – це і є загадкове слово"настрій").
2. Розробка сценарію.
Розробляємо детальний письмовий кіносценарій, бажано колективний. Працювати колективом набагато складніше, але саме ця робота допомагає знайти компроміс, навчитися поступатися чи навпаки відстоювати свою точку зору. Коли хлопці приходять до спільного рішення, відчуття радості переповнює їх.
3. Створення розкадрування
Створюємо розкадрування, якийсь вигляд коміксу, де сама розповідь на аркуші паперу зафіксована у вигляді картинок. Намалювати самостійно розкадрування дитина може вже з 5 років (все, проте, дуже індивідуально). За розкадруванням проводиться зйомка, озвучування, монтажмультфільму.
4. Моделювання сцен, створення персонажів
- По розкадрування малюємо ескізи сцен, фонів, персонажів, деталей.
- Розподіляємо ролі, завдання.
- Створюємо за ескізами персонажі, фони.
- Моделюємо їх: створюємо підмінки(моргалки, говорки, поворотки і т. д.)
5. Підготовка робочого місця для зйомки
- Встановлюємомультстол.
- Встановлюємо тримач із фотоапаратом об'єктивом вниз. Фотоапарат не повинен рухатись.
- Подивившись в об'єктив фотоапарата, прибираємо з кадру все зайве(краї аркуша, сторонні предмети, тіні від меблів аболюдей).
- Налаштовуємо інтенсивне, але рівномірне висвітлення робочої площини.
- Зміцнюємо основний лист - фон(краще двостороннім скотчем або клеючим гумкою).
6. Підготовка робочих матеріалів для зйомки
Підготовляємо ножиці, клей, кольоровий папір, пластилін, фломастери, олівці ... Всі необхідні матеріали для створеннямультфільму потрібно приготувати відразу і покласти поруч, тому що, після того, як зроблено перший кадр, діти, та й дорослі, опиняються у стані гри.
7. Зйомкамультфільму
- Пояснюємо всім учасникам процесу зйомки їхню роль.
- Для зйомки, натискання кнопки на комп'ютері, вибираємо одного«відповідального»або по черзі працюють усі діти.
- Домультстанку для роботи підходять не більше 3-5 дітей.
8. Запис звуку. Підключаємо мікрофон, вмикаємо запис. Відчуваючи захист педагога, дитина не соромиться говорити голосніше, емоційніше.
Монтаж переважно робить педагог.
– Далі треба покласти шуми, музику.
- Додаємо титри тамультфільм готовий.
Зберігаємо у необхідному форматі та за потребою записуємо на диск.
Алгоритм створеннямультфільму приблизно однаковий за всіма програмами. Коротко він описаний як подорож по станціях чарівної«Мульткраїни »(див. дод. інформація).
Авторська дитяча мультиплікація застосовна не тільки уМульттерапії. У роботі над створенняммультиплікації застосовуються різні педагогічнітехнології: технологія проектного навчання, технологія проблемного навчання, технологія інформаційно-комунікативна, технологія ігор та інші. Це дає можливість застосування створеннямультфільмів за різними напрямками (пізнавальні,інформаційні, ігрові, що розвивають, темам (дружба, толерантність, військові, історичні, психологічні, музичні, з різних предметів і т. д. Інформація змультфільму завжди сприймається і запам'ятовується швидше і простіше. Така можливість веде до розвитку нового напряму педагогіки –«Мультпедагогіка », який все швидше і швидше розвивається.«Мультиплікаційна педагогіка »– педагогіка майбутнього, і це веде до вирішення головного завдання освітньої політики, а саме сприяє значному підвищенню якості освіти.
Додаткову інформацію на цю тему
http://kopilkaurokov.ru/vneurochka/prochee/avtorskaia-obrazovatiel-naia-proghramma-volshiebniki-dietskoi-animatsii-1-ghod(образ-е програми)
http://school.multtherapy.ru/tag/nadezhda-yakimchuk/(мій вебінар та відгук)
http://multiurok.ru/multsozdaika/(образ-е програми)
http://infourok.ru/user/yakimchuk-nadezhda-avraamovna(образ-е програми)
http://multtherapy.ru/studio/63#main(мультфільми )
http://nsportal.ru/yakimchuk-nadezhda-avraamovna(Грамоти, свідоцтва, дипломи. та різні статті)
http://rf-seminar.ru/catalog/lector/info/? >(різний матеріал)
Педагог додаткової освіти
Організатор Клубу аніматорів«МультСтворка »,
Керівник Клубу аніматорів«МультСтворка-Спб »
Директор СВКПООСП«Цифрове Світло»Н. А. Якимчук
Використання ІКТ у розвитку дитячої гри Нині нашій країні реалізується стратегії розвитку інформаційного суспільства, що з доступністю інформації для.
Проект з використання різних технік мультиплікаціїдля розвитку творчих здібностей дітей «Мультивинахідники» Мета проекту: створення умов розвитку творчих здібностей старших дошкільнят через використання різних технік мультиплікації.
НОД «Подорож у країну Мультиплікації» НОД «Подорож у країну Мультиплікації» Мета: Закріплення математичних знань та умінь у вигляді мультиплікації. Завдання: Освітні:.
Пам'ятка для педагогів та батьків «Вплив мультиплікації на емоційну сферу дітей» Вплив мультиплікації на емоційну сферу дітей Пам'ятка для батьків Відповідно до сучасних досліджень мультфільми – це невід'ємне.
Проект «Соціально-комунікативний розвиток дітей дошкільного віку засобами активної мультиплікації» Ціль проекту: Соціально-комунікативний розвиток дітей дошкільного віку засобами активної мультиплікації. . Завдання проекту: -Соціалізація.
Розвиток дитячої самостійності у фізичному розвитку дітей за допомогою організації діяльності з використанням лепбука Проблема формування у дітей самостійності була і залишається у нинішній педагогіці однією з найактуальніших. Турбота про здоров'я.
Стаття про значення фізкультурних занять у розвитку дошкільника Курильова О. Н., Саричева Н. Н. ЗНАЧЕННЯ ФІЗКУЛЬТУРНИХ ЗАНЯТТІВ У РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНИКІВ У суспільстві пред'являються нові, дедалі більше.