Авторська програма гуртка - Чарівний квіллінг

У проекті Федерального компонента державного Освітнього стандарту загальної освіти однією з цілей, пов'язаних із модернізацією змісту загальної освіти, є гуманістична спрямованість освіти. Вона зумовлює особистісно-орієнтовану модель взаємодії, розвиток особистості дитини, її творчого потенціалу. Процес глибоких змін, що відбуваються в сучасній освіті, висуває як пріоритетну проблему розвитку творчості, мислення, що сприяє формуванню різнобічно-розвиненої особистості, що відрізняється неповторністю, оригінальністю.

Що ж розуміється під творчими здібностями?

У педагогічній енциклопедії творчі здібності визначаються як здібності до створення оригінального продукту, вироби, у процесі над якими самостійно застосовані засвоєні знання, вміння, навички, виявляються хоча б у мінімальному відступі від зразка індивідуальність, мистецтво.

Таким чином, творчість - створення на основі того, що є, того, чого ще не було. Це індивідуальні психологічні особливості дитини, які залежить від розумових здібностей і виявляються у дитячої фантазії, уяві, особливому баченні світу, своїй точці зору навколишню реальність. При цьому рівень творчості вважається тим вищим, чим більшою оригінальністю характеризується творчий результат.

Однією з основних завдань навчання дітей і виховання на заняттях прикладним творчістю є збагачення світосприйняття вихованця, тобто. розвиток творчої культури дитини (розвиток творчого нестандартного підходу до реалізації завдання, виховання працьовитості, інтересу до практичної діяльності, радостітворення та відкриття для себе щось нового).

Пропонована програма маєхудожньо-естетичну спрямованість, яка є важливим напрямом у розвитку та вихованні. Будучи найбільш доступним для дітей, прикладна творчість має необхідну емоційність, привабливість, ефективність. Програма передбачає розвиток у дітей художнього смаку та творчих здібностей.

В даний час мистецтво роботи з папером у дитячій творчості не втратило своєїактуальності. Папір залишається інструментом творчості, який доступний кожному.

Папір - перший матеріал, з якого діти починають робити, створювати, створювати унікальні вироби. Вона відома всім із раннього дитинства. Стійкий інтерес дітей до творчості з паперу обумовлюється ще й тим, що цей матеріал дає великий простір творчості. Паперовий лист допомагає дитині відчути себе художником, дизайнером, конструктором, а найголовніше – безмежно творчою людиною. Зазнаючи колосальних змін з давніх часів, папір у сучасному суспільстві представлений великою різноманітністю. Кольорова та біла, оксамитова та глянсова, папірусна та шпагат – вона доступна всім верствам суспільства. За допомогою паперу можна прикрасити ялинку, скласти головоломку, змайструвати забавну іграшку або коробочку для подарунка та багато іншого, що цікавить дитину.

Як уже зазначалося, папір потрапляє до рук дитини з раннього дитинства, і вона самостійно створює з неї образи свого внутрішнього світу. Звичайний матеріал — папір — набуває нового сучасного напряму, ним можна працювати у різних техніках.

Паперова філігрань - старовинна техніка обробки паперу, поширена і в наш час, що отримала назву "квілінг". "Квілінг" відкриваєдітям шлях до творчості, розвиває їхню фантазію та художні можливості.

Програма побудована "від простого до складного". Розглядаються різні методики виконання виробів з паперу та картону з використанням найрізноманітніших технік (папірокручення, конструювання, мозаїка, аплікація).

"Чарівний квілінг" - так називається курс. Він пропонує розвиток дитини в різних напрямках: конструкторське мислення, художньо-естетичний смак, образне і просторове мислення. Все це необхідно сучасній людині, щоб усвідомити себе гармонійно розвиненою особистістю. Створюючи свій світ із паперу, дитина готується стати творцем доброго світу. У цьому ми, педагоги, бачимо основну потребу сьогодення.

Провідна ідея даної програми створення комфортного середовища спілкування, розвиток здібностей, творчого потенціалу кожної дитини та її самореалізації.

Мета програми – всебічний інтелектуальний та естетичний розвиток дітей у процесі оволодіння елементарними прийомами техніки квілінгу як художнього способу конструювання з паперу.

Знайомити дітей з основними поняттями та базовими формами квілінгу.
Навчати різним прийомам роботи з папером.
Формувати вміння дотримуватися усних інструкцій.
Знайомити дітей із основними геометричними поняттями: коло, квадрат, трикутник, кут, сторона, вершина тощо. Збагачувати словник дитини спеціальними термінами.

Створювати композиції з виробами, виконаними у техніці квілінгу.

Розвивати увагу, пам'ять, логічну та просторову уяву.
Розвивати дрібну моторику рук та окомір.
Розвивати художній смак, творчі здібності тадітей фантазії.
Розвивати в дітей віком здатність працювати руками, привчати до точним рухам пальців, удосконалювати дрібну моторику рук, розвивати окомір.
Розвивати просторову уяву.
Виховувати інтерес до мистецтва квілінгу.
Формувати культуру праці та вдосконалювати трудові навички.
Сприяти створенню ігрових ситуацій, розширювати комунікативні здібності дітей.
Удосконалювати трудові навички, формувати культуру праці, вчити акуратності, вмінню дбайливо та економно використовувати матеріал, утримувати в порядку робоче місце.

Принципи, що лежать в основі програми:

• доступності (простота, відповідність віковим та індивідуальним особливостям);

• наочність (ілюстративність, наявність дидактичних матеріалів). "Чим більше органів наших почуттів бере участь у сприйнятті якогось враження або групи вражень, тим міцніше лягають ці враження в нашу механічну, нервову пам'ять, вірніше зберігаються нею і легше, потім згадуються" (К.Д. Ушинський);

• демократичності та гуманізму (взаємодія педагога та учня в соціумі, реалізація власних творчих потреб);

• науковості (обґрунтованість, наявність методологічної бази та теоретичної основи).

• "від простого до складного" (навчившись елементарним навичкам роботи, дитина застосовує свої знання у виконанні складних творчих робіт).

Тематика занять будується з урахуванням інтересів учнів, можливості самовираження. У результаті засвоєння дітьми змісту програми враховується темп розвитку спеціальних умінь і навиків, рівень самостійності, вміння працювати у колективі. Програма дозволяє індивідуалізувати складні роботи: сильнішим дітям буде цікаваскладна конструкція, менш підготовлена, можна запропонувати роботу простіше. При цьому навчальний та розвиваючий зміст роботи зберігається. Це дає можливість застерегти дитину від страху перед труднощами, долучити без остраху творити і створювати.

У процесі роботи за програмою “Чарівний квілінг”, діти постійно поєднують та поєднують в одне ціле всі компоненти паперового образу: матеріал, образотворче та кольорове рішення, технологію виготовлення, призначення та ін.

Організаційно-методичне забезпечення програми (вік дітей, терміни реалізації, режим занять, наповнюваність груп)

Програма "Чарівний квіллінг" розрахована на 1 рік. Для успішного освоєння програми заняття чисельність дітей у групі гуртка має становити щонайменше 20 людина. Річний курс програми розрахований на 102 години (3 години на тиждень) 3 заняття по 1 год. Група формується з дітей віком від 8-10 років.