Будиночок з іграми»
Ольга Кулакова«Будиночок з іграми». Багатофункціональний логопедичний посібник своїми руками
Володіння грамотною промовою та вміння висловити свої думки – це необхідні навички для майбутніх школярів, основа їх успішного навчання.
Важливим моментом під час підготовки до школи стає вибір методів навчання. Найефективніший метод - використання дидактичної, навчальної гри, як однієї з форм навчальної діїдорослого на дитину і в той же час - основного виду діяльності дошкільника.
Таким чином, у дидактичної гри дві цілі : одна з них – навчальна, яку переслідує педагог, а інша – ігрова, заради якої діє дитина. Необхідно, щоб ці цілі доповнювали одна одну та забезпечували мовленнєве оздоровлення.
Працюю в дитячому садку вчителем-логопедом з дітьми з порушеннями мови. У своїй роботі використовую різні ігри тадопомоги, які роблю сама. Мені подобаються багатофункціональні посібники, тому виготовила посібник, за допомогою якого можна вирішувати відразу кілька завдань.Посібник«Будиночок з іграми »мобільний і легкий у використанні. Воно має привабливий вигляд і викликають інтерес багаторазової гри з ним.
Опис: даний дидактичнийпосібник дерев'яний, виконано у вигляді«будиночка ». Стінки«будиночка »знімні, кріпляться на липучці. Додопомоги додаються різні матеріали, які зручно розміщуються всередині«будиночка ».
Метабагатофункціонального дидактичного посібника :
Всебічний розвиток мовлення дітей дошкільного віку.
Цепосібник допомагає вирішувати безлічзадач: розвивативміння класифікувати, знаходити зайве, збагачувати словник, розвивати мову, розвивати логічне мислення, розвивати увагу, пам'ять, автоматизувати звуки, проводити логопедичне обстеження тощо. д. Розглянемо докладніше ігри з цимдопомогою :
Мета: створення ігрової мотивації і під час артикуляційних вправ.
«Геометричні фігури»- Вчити та знайомити дитину з геометричними фігурами не тільки важливо, а й дуже цікаво! Необхідно виявити фантазію, придумати ігри та завдання для дітей. Ось, наприклад, «Сортер» - це одна з перших розвиваючих іграшок малюка, що дозволяє дізнатися про властивості різних фігур. Його суть полягає в тому, що для певного отвору потрібно підібрати іграшку відповідної форми(кулька, кубик та інші). Дитина дуже швидко починає розуміти, що до чого така іграшка не тільки вчить дитину швидко розрізняти фігури різної геометричної форми, а й тренує дрібну моторику пальців, а також розвиває логічне мислення.
«Дошка настрою»- оформляється на початку та наприкінці будь-якого заняття. Тут хлопці відбивають свій настрій у вигляді піктограми.
«Тіньовий театр»- дуже дивовижний та видовищний вид театрального мистецтва. Широко відомі тіньові уявлення, в яких за допомогою долонь зображуються різні тварини та люди. Цей прийом можна сміливо використовувати у театрі тіней. За допомогою театру активно підтримуємо прагнення дітей до прекрасного. Намагаємося залучити дітей до цікавого та творчого процесу, де вони розкріпачуються та розкриваються як маленькі артисти.
• Мета: Вчити розпізнавати та передавати емоційні прояви за допомогою міміки.
• Збагачувати словник дітей за рахунок слів, що позначають різні емоції тапочуття.
• Виховувати повагу один до одного.
«Підбери за кольором»
• стимулювати та підтримувати бажання самостійно набувати знань у процесі доступних видів діяльності
• розвивати інтерес до математичної сторони.
•сприяти прояву та розвитку специфічних елементів математичнихздібностей
• виховувати бажання пізнавати нове.
За допомогою гумки хлопці створюють різні види, форми павутинок.
Мета даної гри: розвиток уяви, набуття навичок самостійності ігрової самостійної ігрової діяльності та спілкування.
Дітям вже у дошкільному віці життєво необхідно навчитися орієнтуватися учасі: визначати, вимірювати час (правильно позначаючи у мові, відчувати його тривалість (щоб регулювати та планувати діяльність у часі, змінювати темп та ритмсвоїх > дій залежно від наявності часу Уміння регулювати і планувати діяльність у часі створює основу розвитку таких якостей особистості, як організованість, зібраність, цілеспрямованість, точність, необхідних дитині під час навчання у шкільництві й у повсякденному житті.
Мета: Розвиток тимчасових уявлень у дошкільнят старшій групі.
За допомогою цієї гри хлопці можуть привітати один одного, просовуючи руки в отвори з обох боків та знаходячи іншу руку, потиснути її. Також можнапограти у гру«Чудовий мішечок».
«Мої пальчики – мої помічники»
• Тактильна дошка«Добрі долоні»
• розвивають фантазію дитини,
• увагу, дрібну моторику рук та координацію рухів,
• розвивають інтерес дітей до співпраці, навички мовного та діяльного спілкування здорослими та однолітками, збагачувати досвід«ігрового спілкування»
•сприяють розвитку уяви, творчих проявів дітей, інтересу до участі в ігровій діяльності та мистецької з елементами творчості, радості, від реалізаціїсвоїх задумів та бажань.
• формуютьздатність дітей до самонавчальності.
• розвивають уміння як технічно виконати роль, а й передати своє ставлення до неї;
• виховують бажання допомагати, співпереживати персонажу та піклуватися про них та інших. Виховувати доброзичливе ставлення дітей до оточення, емоційну чуйність на стан інших людей, добрі почуття.
Ідеї багатофункціонального посібника небезмежні. Вміст ігор може бути різноманітним (все залежатиме від педагога, його уяви та завдань, які вирішуються віграх ). Це можуть бути ігри для розвитку (10): дрібної моторики, логічного мислення, зв'язного мовлення, а також ігри для автоматизації та диференціації різних звуків.
