Бути чи не бути ЄДІ
Як ви звертаєтесь до своїх учнів?
До всіх виключно на «ви»
До старшокласників – на «ви», до решти – на «ти»
До всіх без винятку на «ти»
Залежно від ситуації, використовуючи форму звернення як виховний інструмент
Я до них не звертаюсь, це вони до мене звертаються
Всього проголосувало: 253
Поточний номер
Конкурс навчив не боятися серйозних рішень
Читайте у наступному номері «Вчительської газети»
Травневі укази президента спрямовані на покращення роботи освітніх організацій. Регіони звітують про їх виконання, і на папері виглядає дуже добре. Але чи це так у реальному житті? Про те, що насправді відбувається сьогодні у школах регіону, розповідає колишній освітянин, а нині депутат Омської міськради Наталія Поршньова.
У процесі навчання в учнів стосовно предметів, особливо природничо-наукового циклу, виникають емоції і далеко не завжди позитивні... Є діти, які завжди раді піти на урок, скажімо, математики, але є й ті, у кого вона завжди викликає дискомфорт. Що з цим робити вчителю? Маркку Ханнула, президент Міжнародного товариства дослідників у галузі психології математичної освіти, розмірковує про це у своїй колонці.
«Міф про те, що молодь не читає – це дуже шкідливе уявлення. Воно автоматично означає, що з молоді можна писати. Це призводить до того, що у нас ніша серйозної, якісної, глибокої літератури для молодого читача порожня. Інша річ, що дуже багато з того, що читає молодь – книжки «селф-хелп», комікси, література young adult – просто не сприймається дорослими як «читання». Логіка тут приблизно така: «Молодий? Читай класику! Не хочеш? Бездуховна чудовисько!»,- З інтерв'ю літературного критика Галини Юзефович.
Наші програми
Бути чи не бути ЄДІ?
Давайте перестанемо лицемірити
Вимагаючи скасування ЄДІ, фактично нам пропонують повернутися до знайомої за недавнім минулим безсторонньої ситуації, коли у приймальних комісіях багатьох вишів процвітала корупція, а випускники шкіл були позбавлені можливості спробувати свої сили, вступаючи одразу до кількох вишів у різних містах. Безсумнівно, ЄДІ треба скасувати, якщо ми бажаємо, щоб вступ у більшості випадків знову був пов'язаний із розміром гаманця батьків, а діти з регіонів, і особливо з сільської місцевості, більше не могли створювати гідну конкуренцію при прийомі до вузів.
Втративши ЄДІ, ми знову змусимо випускників складати безліч іспитів, спочатку випускних, а потім вступних (причому в кожну обрану установу окремо), на яких потрібно пред'являти різні знання, значить, не уникнути стресів і перевантажень школярів. Крім того, комусь може здаватися прикрим, що ЄДІ не дозволяє вчителям монопольно і часом вкрай суб'єктивно оцінювати результати своєї роботи та рівень підготовки довірених ним випускників, натомість представляючи реальну картину стану української освіти, отриману на основі незалежної оцінки.
Давайте перестанемо лицемірити, адже до запровадження єдиного державного іспиту вчителі займалися «витягуванням» дітей під час випускних випробувань, замість якісно підготувати учнів за роки навчання. Видаючи атестати таким випускникам, ми дурили і дітей, і батьків, і самих себе. Часом це перетворювалося на справжню спекуляцію людською лінню, коли всі розуміли, що успішно скласти іспити можна, не докладаючи особливих зусиль.
І наостанок,відмовившись від єдиного державного іспиту, ми заперечуватимемо очевидне – нові цілі розвитку країни вимагають наявності сучасної системи освіти, орієнтованої на підготовку якісних фахівців.
Головний аргумент тих, хто в цей, по-справжньому складний для України період виступає за відміну єдиного державного іспиту, полягає в тому, що велика кількість випускників може не скласти ЄДІ, а значить, не отримавши атестат і можливість продовжити навчання, поповнити і без того зростаючі лави безробітних. Насправді прийом до закладів середньої та вищої професійної освіти завжди здійснювався та продовжує здійснюватися на конкурсній основі. Це означає, що ті, хто не склав той чи інший вступний іспит, не можуть претендувати на вступ незалежно від того, в якій формі проходив іспит. Причиною, через яку абітурієнт може не вступити до обраного ним освітнього закладу, є не ЄДІ, а недостатньо високий рівень підготовки по одному з необхідних предметів. Крім того, для тих, хто не вступив до закладів вищої професійної освіти, є можливість продовжити навчання в закладах середньої професійної освіти (де потрібні результати ЄДІ лише з двох предметів) з наступним вступом до вузу на бакалаврат за обраною спеціальністю без здавання ЄДІ. Що ж до можливого неотримання випускниками атестата, слід зауважити: не здавши одне із двох обов'язкових ЄДІ (отримавши бали нижче встановленого мінімуму), випускник вправі перездати його вкотре. Це зводить ризик випадкової невдачі до мінімуму.
Крім того, противники ЄДІ грішать іншими фактичними помилками, що свідчать про елементарне незнання нормативних документів, які регламентують ЄДІ. Так наприклад,деякі з них стверджують, що кожен випускник школи повинен вибрати чотири предмети з ЄДІ, тоді як насправді обов'язковими є лише два іспити, а інші здаються виключно на добровільній основі та на вибір. Випускники мають право обрати таку кількість предметів, яка їм необхідна для подальшого вступу до закладів середньої та вищої професійної освіти (три вступні випробування для вступу до вузів та два - до закладів середньої професійної освіти).
Викликає подив також твердження про те, що ЄДІ пригнічує творчі здібності випускників шкіл. По-перше, ЄДІ не зводиться лише до тестування, але містить творчі завдання. По-друге, ЄДІ не є єдиною формою вступних випробувань в установах середньої та вищої професійної освіти. За спеціальностями творчої та професійної спрямованості, що вимагають особливих якостей, вузи мають право проводити додаткові випробування. Число та форма випробувань не обмежені та визначаються самим вузом. А переможці та призери заключного етапу Всеукраїнської олімпіади школярів вступають до вузів відповідно до профілю олімпіади без вступних випробувань.
І вже зовсім безглуздим виглядає звинувачення в тому, що контрольно-вимірювальні матеріали ЄДІ ґрунтуються на нібито неіснуючих державних стандартах загальної (повної) середньої освіти. Всім добре відомо, що нині в Україні діють стандарти, затверджені у 2004 році.
Безумовно, єдиний державний іспит є одним із найважливіших та найяскравіших досягнень у сучасній українській освіті. Скасування ЄДІ цього року, коли він вперше проводитиметься не в порядку експерименту, а в штатному режимі, стало б, безперечно, величезнимкроком тому.
Настав час, коли полеміка навколо ЄДІ має бути завершена та необхідно перейти до вдосконалення процедури та контрольно-вимірювальних матеріалів іспиту. Громадськості час активніше включитися у вирішення проблеми – як підвищити якість освіти випускників, яку за допомогою ЄДІ ми можемо ефективно виміряти.
Наталія ШЕРРІ, міністр освіти Калінінградської області