Центр довузівської підготовки та профорієнтації, Професія інженер, проекція в майбутнє

Традиційно в нашій країні до наймасовіших професій інтелектуальної та висококваліфікованої праці належать інженерні професії. За статистикою, приблизно третина всіх фахівців з вищою освітою – це інженери, близько 37% вузів – технічні.

Після багаторічного спаду престижу інженерної освіти сьогодні спостерігається тенденція до його відродження, зростають конкурси на бюджетні місця до технічних вузів країни, особливо у Москві та Санкт-Петербурзі. У 2015/16 навчальному році Мінобрнауки планує прийняти на інженерні спеціальності близько 200 тисяч студентів. За словами міністра освіти Дмитра Ліванова, цього року кількість бюджетних місць за технічними напрямками підготовки зросте на 21%, а кількість місць у магістратурі збільшиться вдвічі.

Спеціалітет чи бакалавріат?

У вищій школі сьогодні одночасно існують дві системи навчання – нова двоступенева «болонська» та стара «радянська».

Освітні програми двоступінчастої системи – «бакалавріат» та «магістратура» – розраховані на 4 та 2 роки відповідно. За традиційною формою – «спеціаліст» – студенти навчаються 5,5 років.

Поряд із відмінностями у програмах, у новій двоступінчастій освітній системі замість «спеціальностей» введено більш укрупнене поняття «напрямки підготовки». Кожен такий напрямок включає кілька «профілів», які раніше відповідали окремим спеціальностям. Студент перших курсів, який пройшов підготовку з загальних дисциплін, визначається з подальшою освітньою траєкторією і спеціалізується, вибравши профіль, що його цікавить. Спеціалізація освіти зазвичай починається з третього курсу.

Навчання у магістратурі передбачає поглиблену підготовку студента з вибором"Магістерської освітньої програми", тобто. вузької спеціалізації конкретного напряму. Другий ступінь - "магістратура" - доступна лише для кращих студентів, а магістерські програми багато в чому розраховані на самостійну підготовку та практику на виробництві.

За рахунок двоступінчастої структури система інженерної освіти поєднує в собі два протилежні принципи — масовість та елітарність. Співвідношення приблизно таке: з 8 осіб бакалавра, що надійшли на перший ступінь, лише один може розраховувати на бюджетне місце в магістратурі. Саме тому багато абітурієнтів віддають перевагу «старій» формі навчання, на «сеціалітеті», як правило, відзначаються підвищені конкурси.

За планом прийому до БДТУ «ВОЄНМІХ» на 2015/16 навчальний рік співвідношення кількості місць на «спеціаліст» та «бакалавріат» складає 40% до 60%.

Спеціалізація в інженерній справі

Сьогодні налічується понад 250 інженерних спеціальностей, їх кількість продовжує зростати, і це пов'язано з розвитком нових галузей знань та технологій. Наприклад, останніми роками з'явилися цілі напрями такі, як «інноватика», «наноінженерія», «нанотехнології та мікросистемна техніка», «генна інженерія». Найчастіше абітурієнтам складно вибрати спеціальність, оскільки вони не уявляють собі, чим їм доведеться займатися після закінчення вишу, а шкільні вчителі та батьки не мають достатньої інформації, щоб давати поради.

Одним із пріоритетних напрямів підготовки (згідно з переліком на 2015 рік, затвердженим Урядом РФ) є«Ракетні комплекси та космонавтика ». Бакалаврів та магістрів цієї спеціальності готують у Москві – МАТИ, МАІ, МДТУ ім. Баумана, а також у Санкт-Петербурзі у БДТУ «ВОЄНМІХ» на найстарішій у країні кафедрі «Ракетобудування».

Інженер-бакалавр, випускник напряму підготовки «Ракетні комплекси та космонавтика», відповідно до Державного освітнього стандарту освоює програму протягом 4 років.

Список профілів напряму підготовки, за якими студент може спеціалізуватися:

2. Космічні літальні апарати та розгінні блоки

3. Стартові та технічні комплекси ракет та космічних апаратів

4. Системи життєзабезпечення та захисту ракетно-космічних апаратів

Після закінчення випускники повинні мати компетенції, перераховані в Вимогах до результатів освоєння основної освітньої програми:

загальнокультурними
професійними в області:

науково-дослідної
проектно-конструкторської
експериментальної
виробничо-технологічної
організаційно-управлінської

Випускник з таким дипломом може працювати як:

Інженера стартових комплексів
Інженера-випробувача ракетно-космічної техніки
Інженера-конструктора ракетних комплексів
Інженера-розробника ракетних комплексів
Фахівця з експлуатації ракетно-космічної техніки

Перелічені види діяльності в рамках одного напряму підготовки відносяться до різних професійних функцій або компетенцій.

Основні професійні компетенції інженера-бакалавра, випускника напряму підготовки «Ракетні комплекси та космонавтика».

- в областінауково-дослідних робіт:

збирати, обробляти, аналізувати та узагальнювати науково-технічну інформацію;
планувати та проводити наукові експерименти та дослідження;
розроблятиматематичні моделі, що описують процеси, що відбуваються в ракетно-космічних комплексах;
застосовувати на практиці алгоритмічні мови, вміти розробляти та налагоджувати програми.

- у проектно-конструкторській області:

розробляти компонування об'єктів ракетно-космічної техніки;
розробляти конструктивно силову схему виробу, що забезпечує максимальну міцність;
використовувати у проектній роботі стандартні пакети ЕОМ.

- в експериментальній області:

розробляти план проведення експериментальних досліджень;
проектувати та розробляти технічну документацію;
проводити моделювання процесів, що відбуваються під час експлуатації ракетно-космічної техніки.

- у виробничо-технологічній галузі:

проводити науково-технічні дослідження у технологічних процесах;
розробляти математичні моделі у галузі технології;
розробляти та налагоджувати програми, що застосовуються на верстатах з ЧПУ.

- в організаційно-управлінській діяльності:

керувати колективом, який виконує проектну, дослідницьку, експериментальну чи технологічну роботу;
розробляти календарні плани проведення робіт;
проводити аналіз вартості розробок, що виробляються колективом;
проводити роботу щодо підвищення кваліфікації співробітників.

Слід зазначити, що така диференціація досить умовна і практично, зазвичай, від молодого фахівця потрібні різні поєднання перелічених компетенцій. Іноді робота інженера зближується з науковою, управлінською, експлуатаційною працею. Від інженераможуть знадобитися не лише прописані у Держстандарті компетенції. Це можуть бути знання, наприклад, у галузі права та економіки, володіння іноземними мовами.

Що саме буде затребуване, залежить від конкретної ділянки роботи та виробничого завдання.

Ми перерахували професійні функції інженер-бакалавра на прикладі одного напряму підготовки. Слід зазначити, що компетенції сучасного інженера будь-якого напряму поєднують два принципи – універсальність та академічність. Особливо важливо це враховувати абітурієнтам, які готуються до вузу за цільовим набором: за умовами договору вони повинні працювати на підприємстві-замовнику не менше 3-х років після закінчення вузу.

Де можуть працювати інженери?

Як видно з наведених компетенцій, студенти, які навчаються за спеціальністю «Ракетні комплекси та космонавтика», отримують універсальну підготовку. Не дивно, що її випускники скрізь затребувані і не мають проблем із працевлаштуванням. Серед випускників кафедри «Ракетобудування» БДТУ «ВОЄНМІХ» є навіть космонавти: Г. М. Гречко, С. К . Крикалев, у загоні космонавтів проходить підготовку випускник 2008 року Іван Вагнер.

Кваліфіковані інженери з універсальною підготовкою затребувані усюди, вони знаходять роботу у різних організаціях, це можуть бути науково-дослідні інститути, проектно-конструкторські бюро, заводи. Інженери працюють на транспорті: в авіації, в центрах управління польотами, в судноводженні, на залізниці і т. д. Вимоги до інженерних послуг різноманітні за спеціалізацією, змістом та якістю.

Де можна познайомитися з інженерними спеціальностями?

Здобути основи профорієнтаційних знань, зробити усвідомлений вибір майбутньої спеціальності та технічного вишу, укластиконтракт на цільову підготовку з одним із підприємств оборонно-промислового комплексу Ви зможете в Академії додаткової професійної освіти, ставши учасникомПрограми цільової довузівської підготовки.

Ця програма розрахована на допитливих учнів 9-11 класів, які мають схильність до точних наук. Особливий інтерес у її учасників викликаєекскурсійна програма на підприємства, що дозволяє хлопцям познайомитися з умовами роботи інженерів у реальних умовах – цехах заводів, конструкторських бюро, лабораторіях.

Серед підприємств, з якими співпрацює Академія додаткової професійної освіти, багатопрофільні організації Роскосмосу: ФГУП КБ Арсенал імені М.В. Фрунзе, ВАТ «МОЗ «Арсенал», НВО «Імпульс», «ДОЗ «Обухівський завод», підприємство-розробник авіаційних двигунів ВАТ «Климов», «НДІ «Гідроприлад», ФДУП «НДІ «ПОШУК» та ін. Багато наших випускників, які пройшли Програму цільової довузівської підготовки, надійшли за цільовим набором цих підприємств і продовжують навчатися в технічних вузах міста.

При виборі професії пам'ятайте, що майбутнє – в руках інженерів! Прогрес суспільства залежить від енергії та таланту тих людей, які щодня прокладають дорогу до зірок!

Підписка на розсилку

У нашому розсиланні ви зможете отримувати актуальну інформацію про заходи Академії, а також новини у світі освіти, професійні рекомендації та статті методистів, психологів та педагогів.