Децентрація як психологічний механізм розвитку толерантності особистості

На правах рукопису

децентрація

Кавун Людмила ВікторівнаДецентрація як психологічний механізм

розвитку толерантності особистості

(на прикладі студентів вузу)Спеціальність: 19.00.01 – загальна психологія,

психологія особистості, історія психології

дисертації на здобуття наукового ступеня

кандидата психологічних наук

Робота виконана на кафедрі психології та педагогіки

ФДБОУ ВПО "Новосибірський державний технічний університет".

доктор психологічних наук, професор

Меньшикова Лариса Володимирівна.

доктор психологічних наук, професор

Алексєєва Любов Василівна;доктор психологічних наук, професорБільшунова Наталія Яківна.

спеціалізованої вченої ради Ю.В. при розв'язанні розбіжностей, з іншого, укорінення в нашій культурі ідей толерантності, що передбачає прийняття різноманіття культур, форм самовираження та способів вияву індивідуальності, стає потребою.

Актуальність теми дисертаційного дослідження зумовлена ​​суперечливою ситуацією, що склалася на даний момент. Виділення толерантності як узагальненої особистісної характеристики, що є важливим ресурсом особистісного розвитку (Д. А. Леонтьєв), однією з ключових компетенцій (С. Л. Братченко), що визначає здатність людини жити та конструктивно діяти в багатовимірному світі, поєднується зі слабкою розробленістю питання про психологічні механізми, що сприяють або перешкоджаютьрозвитку толерантності особистості.

Виділення як одного з таких механізмів децентрації, що є універсальною психологічною властивістю, що забезпечує продуктивну поведінку людини в ситуаціях, пов'язаних з побудовою міжособистісної комунікації, дозволяє продовжити традиції досліджень, що склалися в класичних роботах з вивчення децентрації як необхідної умови розвитку особистості, акцентуючи при цьому увагу на вирішальному значенні механізму децентрації у розвитку толерантності як особистісної якості.

Разом про те слід зазначити, що досі немає єдиного, універсального визначення толерантності, точних класифікацій її видів і рівнів. Проблема аналізу психологічних механізмів розвитку, вивчення толерантності як цілісного феномену недостатньо розроблена, а існуючі теоретичні моделі потребують підтвердження на основі емпіричних досліджень.

У цій роботі вивчається міжособова толерантність як особливий спосіб взаємовідносини та міжособистісної взаємодії, спілкування з Іншим. Міжособистісна толерантність детермінує готовність сприймати та розуміти іншу людину як унікальну особистість. На наш погляд, це неможливо без уміння зрозуміти точку зору іншої людини і співвіднести її зі своєю позицією. Звідси випливає припущення у тому, що толерантність нерозривно пов'язані здецентрацией– здатністю до мысленно-адекватному переміщенню на думку, відмінну від власної.

Об'єкт дослідження:толерантність як одна з психологічних характеристик особистості.

Предмет дослідження:зв'язок психологічного механізму децентрації з толерантністю особистості.

Мета дослідження:вивчення особливостей взаємозв'язку толерантності особистості тапсихологічний механізм децентрації.

Для досягнення мети були поставлені наступнізавдання:

Загальна гіпотеза була конкретизована в наступних приватних гіпотезах емпіричної частини дослідження:

Методи дослідження.На етапі теоретичного обґрунтування проблеми застосовувалися методи теоретичного та порівняльного аналізу, узагальнення та систематизації. Відповідно до мети та завдань емпіричного дослідження використовувалися: комплекс психодіагностичних методик, кількісний та якісний аналіз емпіричних даних, метод експерименту, методи математичної статистики.

При статистичній обробці даних розраховувалися: коефіцієнт рангової кореляції Спірмена та критерій хі-квадрат Пірсона для визначення зв'язку між досліджуваними показниками, критерій Манна-Уітні для оцінки достовірності відмінностей, G-критерій знаків та критерій Вілкоксону для оцінки достовірності зсуву у значеннях досліджуваного; застосовувався факторний аналіз структурної класифікації змінних. Обробка результатів експериментального дослідження здійснювалася з допомогою програми статистичної обробки серед Windows “Statistica -6”.

Методики дослідження.У психодіагностичній частині дослідження застосовувалися: розроблений нами опитувальник «Рівень толерантності студентів»; варіанти модифікацій методик Є. Н. Ємельянова «Невідомий предмет» та В. Л. Назаренко «Використання стимульного матеріалу методики Розенцвейга»для дослідження різних складових децентрації; методика для визначення рівня суб'єктивного контролю (Є. Ф. Бажин, С. А. Голинкіна, А. М. Еткінд), тест-опитувач самовідносини В. В. Століна, опитувальник А. А. Меграбяна та методика В. В. Бойка для визначення рівня емпатії, проективна методика визначенняспособів поведінки у ситуації фрустрації (С. Розенцвейг). Для проведення експериментальної частини дослідження було розроблено спеціальну програму психологічного практикуму, спрямованого на розвиток децентрації у студентів.

1999-2004 рр. – аналіз основних теоретичних підходів до вивчення феномену толерантності та механізму децентрації; формулювання теми, мети, завдань, гіпотез дослідження; підбір методик щодо психодіагностичного дослідження; розробка та стандартизація методики психологічної діагностики рівня толерантності у студентів вузу, підбір та модифікація вправ для психологічного практикуму, спрямованого на розвиток здатності до децентрації.

2004-2005 рр. - Збір, обробка та інтерпретація емпіричних даних.

2006-2008 рр. - Підбиття підсумків емпіричного дослідження, уточнення окремих теоретичних положень.

Емпірична база дослідження.У дослідженні брали участь 263 особи - студенти 1-4 курсів гуманітарного факультету Новосибірського державного технічного університету (НДТУ) (203 чол.), Студенти 1-го курсу факультету бізнесу (60 чол.). При апробації методики психологічної діагностики рівня толерантності у студентів обсяг вибірки стандартизації становив 1043 особи (студенти 1–3 курсів НДТУ).

Структура роботи. Дисертація складається із вступу, трьох розділів, висновків, бібліографічного списку та додатків, що включають 4 таблиці. Основний текст дисертації містить 187 сторінок, 6 таблиць, 27 малюнків. Бібліографічний список включає 265 найменувань робіт (з них 31 – іноземними мовами).

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇУ вступіобґрунтовано актуальність теми дослідження, визначено мету, завдання, об'єкт та предмет, сформульованогіпотеза дослідження, описані методи дослідження, обґрунтовано наукову новизна, теоретичну та практичну значущість, сформульовано положення, що виносяться на захист.

У рамках роботи за федеральною цільовою програмою «Формування установок толерантної свідомості та профілактика екстремізму в українському суспільстві (2001–2005 роки)» було розроблено опитувальник для вимірювання рівня толерантності студентів вузів. Одне із завдань дослідження полягала у стандартизації та перевірці надійності та валідності розробленої методики. Результати цієї перевірки обговорюються в розділі3.3. При перевірці надійності та валідності оцінювалася ретестова надійність, внутрішня узгодженість та конструктна валідність.

Ретестова надійність опитувальника «Рівень толерантності студентів» вимірювалася за допомогою повторного його застосування з тимчасовим інтервалом у три місяці (застосовувався коефіцієнт рангової кореляції Спірмена) (r = 0,64, p 2 = 38,6, p 2 когнітивна дц = 7,5, p 2 когнітивна дц = 12,7, p наступна сторінка >>