Дитячий виховний колектив, його основні аспекти
Дитячий колектив – це об'єднання дітей на основі загальної корисної діяльності (наприклад, навчання суспільної діяльності, спорту, туризму).
Найважливіші ознаки, властиві будь-якому колективу - єдність мети, певна організація спільної діяльності - характерні й у дитячого колективу та відрізняють його від дружній компанії. На відміну від колективу дорослих, дитячий колектив під керівництвом педагогів.
Як зазначає академік Б.Т. Лихачов, дитячий виховний колектив, за умови вмілої його організації, характеризується багатством та різноманітністю змісту, видів, форм суспільно-корисної діяльності у суспільстві. За допомогою виховного колективу дитина входить у життя суспільства. Змістовно колектив може бути охарактеризований у різних аспектах.
Економічнийаспект. У трудовій життєдіяльності колективу діти дізнаються про загальнодержавну, колективну, кооперативну та приватну власність, про економічні проблеми госпрозрахункових підприємств, орендних та підрядних колективів. p align="justify"> Пізнання практичної економіки, поєднане за участю в роботі на підприємствах, в кооперативних колективах, забезпечує виховання у дітей колективізму і творчого ставлення до праці.
Політичнийаспект. За допомогою колективу діти залучаються до шкільного самоврядування, боротьби за мир, проведення політичних кампаній, якими є вибори до органів влади, перепис населення, всенародний референдум, підготовка до свят та фестивалів. Завдяки колективу, школярі долучаються до суспільно-політичного життя народу, цінностей гласності, відкритості, плюралізму та демократії чи навпаки.
Моральнийаспект. Увиховному колективі виникають умови розуміння дитиною моралі як суспільного явища. У процесі колективної праці, організованих взаємозалежностей, дружніх відносин між школярами вони усвідомлюють суспільну мораль як відповідальність один перед одним, перед собою, колективом і суспільством. Практика реальних відносин у колективі переконує їх у необхідності чесної дружби, сумлінної праці, охорони спільного майна та громадського порядку.
Суспільно-цінніснийаспект. Колектив - ідейна, ціннісно-орієнтована спільність людей, котрим організована структура є засобом досягнення спільної мети. Духовна єдність виражається сьогодні у прагненні до відновлення суспільного життя.
Культурно-естетичнийаспект. Організоване та вільне спілкування дітей у колективі стимулює кожну дитину до накопичення знань, умінь, навичок, вражень, образів, переживань, до змістовного обміну духовними цінностями, до підвищення естетичного рівня повсякденних відносин, до естетичної організації всього життя та діяльності. p align="justify"> Особлива увага приділяється художній творчості школярів у колективі як засоби змістовного використання вільного часу дітей та їх розвитку.
Юридичнийаспект. Відносини у дитячому колективі стосуються і правових аспектів життя. У різних ситуаціях дитина вчиться усвідомлювати як сутність морального чи аморального вчинку, а й відмінність моральних правил від правових. В окремих випадках, порушуючи моральні норми, вона порушує закон і може бути покарана. Правове освіту, що з практичним засвоєнням дітьми у колективі правий і обов'язків, є важливим чинником формування та зміцнення їх правової свідомості.
Індивідуально-особистіснийаспект. Психічний розвиток, становлення духовного світу дитини потребує періодичного відокремлення, самотності. їй необхідно побути наодинці, щоб озирнутися навколо, зазирнути в себе, осмислити свої відносини з навколишнім світом. Це сприяє формуванню самосвідомості, внутрішнього морального світу особистості. Духовне багатство - завжди результат творчості, величезної внутрішньої духовної роботи, спрямованої на аналіз та оцінку вражень життя та мистецтва. Відокремленість, самостійність – одна з найважливіших умов творчості. Тому у виховному колективі діти повинні мати можливість тимчасового відокремлення, вважає академік Б.Т. Лихачов [21,168 -171].
Педагогічнийаспект. Виховний вплив та взаємодія у колективі організуються з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей. Педагогічно організований колектив створює можливості для формування суспільно цінної сутності особистості та яскравої індивідуальності.
Перша стадія у розвитку колективу характеризується тим, що об'єднавчим засобом служить вимога педагога до учнів: "Вимога, висловлена у формі, яка не допускає заперечень".
Друга стадія розвитку цієї вимоги, коли на ваш бік перейшли перший, другий, третій, четвертий активісти, коли навколо вас організується група хлопчиків і дівчаток, які усвідомлено хочуть дотримуватись дисципліни.
І, нарешті,третя стадія розвитку цієї вимоги, коли вимагає колектив. Це той результат, який нагороджує вас за нервову працю першого періоду. Коли вимагає колектив, коли він згуртувався у певному тоні та стилі, робота вихователя стає математично точною, організованою роботою”, - писав О.С.Макаренка. [274 – Т. 5, 151 –152]. Ці стадії чи рівні у психологічній теорії, називаютьсясубстратів.
Виховний колектив - це просто група людей, а педагогічно організована система взаємовідносин. Він, за твердженням А.С. Макаренко, має органи самоврядування та координації, які уповноважені представляти інтереси всіх дітей та суспільства; об'єднує школярів спільною метою та організацією праці. Він нерозривно пов'язані з іншими, передусім, трудовими колективами.
У процесі життя між людьми існують такі взаємини, які вимагають від кожного прояви колективістських якостей. Щоб виховувати колективізм, необхідно систематично залучати дитину до колективного життя та колективної діяльності. p align="justify"> Педагогічний процес необхідно зробити процесом глибоко змістовної гуманістичної організації всього дитячого життя в колективі.
Колектив необхідний як середовище взаємодії, засіб ефективного на дітей. Він є формою цілісної організації дитячого життя, що дозволяє здійснювати виховний вплив на всіх дітей разом і кожну особистість зокрема, має корисні традиції, розвинену громадську думку, можливості активного виховного впливу дітей один на одного. Організація виховного колективу в школі та класі як єдиної цілісності в сучасних умовах системи освіти та виховання в Україні є першочерговим завданням вихователів.