До 1 вересня
Але не всім життєво важливим наукам. Немає таких предметів, як "Дружба", "Спілкування", "Управління емоціями" і т.д. Чому? Чи не важливі предмети? - Важливі, навіть дуже. Тільки от викладати їх складно. Немає чіткої технології навчання для всіх і для кожного.
Прописати технологію навчання математики не складно: читай правила, та був вирішуй завдання за шаблоном. А ось, наприклад, у спілкуванні шаблону немає. Та й надто багато суперечок йде щодо того, як спілкуватися правильно. Адже буває, що неправильне спілкування дає вагоміші результати, наприклад: «Нахабство – друге щастя».
У фізиці є зразки обсягу та ваги, в математиці є незаперечні аксіоми та доказові теореми. А у справах життєвих законів немає, немає ідеалів. Яка сім'я є зразком? Яка дружба правильна?
Може, й добре це. Тому що багато в школі викладають насильно, з великим опором учнів. Деякі вчителі надійно закріплюють відразу до наук та небажання дітей вчитися.
Є навички, які не наважуються лише отриманням розумної поради. Управління емоціями, наприклад, це довга та щоденна робота над собою. Втім, математику в школі ми навчали довше, ніж знадобиться на самовиховання. Але в школі нас змушували, змушували, контролювали.
Усі ці життєво важливі питання вирішувало людство багато років. І вже є тямущі поради на багато життєвих питань.
Чимало мудреців: вчених, поетів, філософів, психологів – додавали по крихті знань у загальне загальнолюдське трактування життя та практичних порад. І в літературних прикладах, і в наукових трактатах обговорювали життя, вигадували корисні рецепти. Схід та Європа, християнство та буддизм, ізотерики та реалісти пропонували свої способи. Корисно їх знати, використовувати сподобалися,зрозумілі та доступні саме нам. Існує багато сучасної корисної літератури.
Але, на жаль, немає точних та вірних правил життя. Інакше існував би підручник життя, як існує підручники фізики та математики.