До мене, Мухтаре! Все про німецьку вівчарку
А чи є емоції у тварин, у тому числі й у собак? Цікаво, що зараз сумнівів у цьому більше, ніж колись було. Так англійський учений А. Сутерланд ще 1900 року у книзі " Походження та розвитку морального інстинкту. " (С.-ПЕТЕРБУРГ,1900) писав:
Слід мати на увазі, що вся спонукальна сила, що викликає якусь довільну дію тварини, полягає в її емоціях і тільки в них одних. Ніякий розумовий процес не викличе дії без емоції. : відчуття, пробуджена ним емоція та викликана нею дія.
Деякі з наших емоцій обумовлюються тим, що я назву інстинктом причинності - тим розумовим розвитком, який змушує нас вірити в існування причин і знаходити задоволення в їх розкритті. Опустіть непомітно кілька камінчиків на голову собаці, собака підніме голову, встане, озирнеться навколо, піде шукати причину і виявить велике задоволення, коли її відкриє."
Наш сучасник, відомий український вчений П. В. Симонов (1981), виділяє три основні критерії, що дозволяють виявити виникнення емоційного стану у тварин. Перший показник - наявність або відсутність вегетативних зрушень і характерних змін біоелектричної активності мозку за умови, що фізичне навантаження і пов'язане із здійсненням рухового акта залишається постійним або зменшується в процесі вдосконалення пристосувальних дій. Другим об'єктивним індикатором емоційного стану може бути реакція іншої особини того ж виду на сигнали емоційної експресії партнера, феномен "емоційного резонансу". Третій, вирішальний критерій - ставлення самої тварини до стану, що виникає при подразненні мозку електричним струмом:позитивний стан тварина прагне продовжити, максимізувати негативний стан - припинити, мінімізувати. Думаю, що кожен з тих, хто має собаку, знайде в поведінці своїх вихованців чимало прикладів, що задовольняють все критеріям Симонова.
Зараз вважається, що виникнення, наявність та задоволення потреб та мотивацій супроводжується специфічним станом центральної нервової системи, що має досить виражений зовнішній прояв, який називають емоційними реакціями чи емоціями. Під емоціями розуміють психічний стан організму, що відбиває значущість об'єктів і ситуацій, що діють на нього, з точки зору існуючих потреб організму. З фізіологічної точки зору, емоційна реакція це - активний стан емоційних структур мозку, який тварина, змінюючи свою поведінку, прагне усунути (мінімізувати), зберегти чи збільшити (максимізувати).
Першою вітчизняною теорією, що допомагає розібратися у значенні емоцій у формуванні поведінки, стала "біологічна теорія емоцій", сформульована П. К. Анохіним (1949). Відповідно до цієї теорії, стадія формування потреб та основних потягів характеризується виникненням негативної емоції, що мобілізує можливості організму для отримання пристосувального ефекту. Стадія задоволення потреб супроводжується позитивною емоцією, яка закріплює успішний поведінковий акт, який спричинив отримання корисного результату. Якщо ж результат не узгоджується із заготовленою програмою, виникає емоційне занепокоєння, що веде до пошуку успішніших способів досягнення мети.
Відповідно до потребно-інформаційної теорії П.В. Симонова, "емоція є відображенням мозком людини і вищих тварин будь-якої актуальної потреби (її якостіі величини) та ймовірності (можливості) її задоволення, яку суб'єкт мимоволі оцінює на основі вродженого та раніше набутого індивідуального досвіду”.
Функції емоцій.
Дослідники виділяють відбивну (оцінну), спонукаючу, підкріплюючу, перемикальну та комунікативну функцію емоцій.
Відбивна функція емоцій полягає у узагальненій оцінці подій. Наприклад, наявність харчової потреби та її вираженості оцінюється організмом над кількості білків чи жирів необхідних йому, а виразності почуття голоду.
Примушуюча функція емоцій ґрунтується на потребі в позитивних відчуттях, особливо характерною для високоорганізованих тварин. Вважають, що функцію спонукання несуть два класи емоцій – провідні та ситуативні. Провідні емоції спрямовані на мету поведінки та ініціюють (викликають) поведінку, що задовольняє потребу. Ситуативні емоції, що у результаті оцінок окремих етапів поведінки, змушують організм діяти колишньому напрямі, змінювати поведінка чи кошти.
Емоції виконують і підкріплюючу функцію, оскільки можуть виступати в якості безумовного підкріплення і мають велике значення в процесах навчання і пам'яті. Виявилося, що події, що викликають виражені емоційні реакції, швидше та надійніше запам'ятовуються тваринами. Понад те, безумовне підкріплення не виконує ролі підкріплення без одночасного поєднання з позитивними емоціями під час утворення умовних рефлексів. Як ми з'ясували, підкріплюючу функцію емоцій відкрив В.Л. Дуров, а підтвердив його відкриттям "центру задоволення" мозку Д. Олдса, причому зовсім випадково.
У 1952 р. Олдс працював над дисертацією під керівництвом Мілнера, професора Університету Мак-Гілла. Мілнерзаймався вивченням функцій мозку за допомогою вживлених у різні зони електродів, Олдс повинен був з'ясувати, чи може роздратування центру, що має відношення до неспання і розташованого в задній частині гіпоталамуса, призвести до того, що щур уникатиме тих ділянок клітини, де вона зазнавала впливу струму .
Всі щури, з якими проводили цей експеримент, дали очікувану реакцію, крім однієї, яка замість того, щоб уникати цих ділянок, систематично поверталася до них після кожного електричного стимулу. Тоді Олдс, вважаючи, що цей щур менш чутливий ніж інші, почав збільшувати силу електричних розрядів. Але чим сильнішими були розряди, тим швидше щур повертався до того місця, де він їх отримував. Довелося визнати очевидне: щур, здавалося, сам прагнув отримати електричний стимул, замість того, щоб уникати його.
Після розтину мозку тварина Олдс виявив, що електрод помилково був вживлений поряд з тим місцем, де він мав би знаходитися, і електростимуляція в цій новій ділянці викликала несподівану "реакцію" задоволення". електрод знайдений "центр задоволення", і тварин помістили в клітини, де вони могли самі піддавати себе впливу струму, натискаючи на важіль.
Результати були приголомшливі. Жодна інша винагорода не дозволяла раніше так швидко і успішно виробляти реакцію натискання на важіль. У деякі пікові момоенти окремі тварини натискали на нього більше 100 разів на хвилину, а середня частота за добу становила 200 разів на годину. Іноді розряди були настільки сильними, що відкидали тварин до стінки клітини; але як тільки щур приходив до тями, він знову кидався до важеля, щоб отримати новий розряд,подібний до попереднього.
Якщо виникала потреба уві сні, щури спали кілька хвилин, а потім відразу ж знову бралися за стимуляцію. Вони воліли навіть обходитися без їжі, аби не кидати важіль. Були також випадки, коли щур-мати залишала свій висновок, щоб займатися роздратуванням свого "центру вдоволення".
Емоційні реакції одних тварин можуть бути під впливом негативних емоційних станів інших тварин. Були поставлені дуже цікаві досліди, коли собака-"жертва" зазнавала впливу електричним струмом на очах у собаки-"глядача". При цьому за функціональними показниками собака-"глядач" також відчувала негативні емоції. У таких умовах виявилося можливим виробити у собаки-"глядача" інструментальний рефлекс, що припиняє вплив струмом на собаку-"жертву". Підкріплення даного рефлексу служило запобігання негативного емоційного стану.
Елементиперемикальних функцій емоцій характерні вже для ситуативних емоцій, але перемикальна функція найбільш яскраво проявляється при конкуренції мотивацій, коли визначається домінуюча серед готівкових потреба. При цьому може "виграти" та потреба, задоволення якої найбільше емоційно забарвлене.
У вищих тварин комунікативна функція емоцій проявляється при спілкуванні з людиною: наприклад, відома залежність емоційного стану собаки від настрою власника. Вивчаючи значення емоцій у навчанні, І.С. Бериташвілі серед інших видів пам'яті, особливо виділив емоційну пам'ять, що характеризується збереженням та відтворенням пережитого раніше емоційного стану при повторних впливах подразників, що спричинили первинне виникнення цього стану. Емоційна пам'ять, на відміну від умовно-рефлекторна, формується дуже швидко, часто з першого разу і носить мимовільний характер запам'ятовування та відтворення.
Вважається визнаним думка, задоволення будь-якої потреби пов'язані з появою позитивного емоційного стану. Можливо, у цьому полягає хитра мудрість природи, яка з допомогою задоволення змушує робити нудні дії, начебто, непотрібні тварині нині. Але й тут усе не так просто, як хотілося б. Виявилося, що в початкові періоди життя потреба в їжі та потреба у позитивному самороздратуванні виявляються як незалежні реакції; поступово між ними встановлюються дуже складні взаємини, які мають переважно конкурентний характер. Виявлено різні впливи стану харчового центру на емоційну поведінку у представників різних загонів ссавців. У собак лише протягом першого місяця життя прийом їжі на 30-40% знижує інтенсивність гіпоталамічного самороздратування, у пізнішому віці воно не залежить від тривалості харчової депривації. У той же час негативний емоційний стан, спричинений стимуляцією негативних зон гіпоталамуса, пригнічує всю сукупність харчодобувної поведінки. Виходить, що емоція вища за їжу?
А чому б і ні! У дослідженнях вчених показано, що безпосереднім підкріпленням інструментальних рефлексів є задоволення будь-якої потреби, а отримання приємних чи усунення від неприємних, загрозливих стимулів. Наприклад, як виявилося, не можна виробити умовний інструментальний рефлекс натискання лапою на педаль при введенні пиши прямо в шлунок, минаючи смакові рецептори, але вдалося сформувати таку навичку, коли при введенні в шлунок морфіну у тварини виникає позитивний емоційний стан.Якщо після вироблення харчового інструментального рефлексу у щурів звичайне пред'явлення пиші замінювали введенням харчового розчину в шлунок, відбувалося згасання харчового рефлексу, незважаючи на задоволення харчової потреби.
У собак виявилося можливим виробити умовний інструментальний рефлекс, використовуючи як підкріплення погладжування тварини, тобто приємний емоційний стан.