Дослідження TALIS портрет вчителя та директора української школи, Школи – “Навігатор Освіта”
Недавнє дослідження показало, що в Україні за останні роки зросла кількість молодих педагогів віком до 25 років. Це підтверджують результати міжнародного дослідження з питань викладання та навчання TALIS (Teaching and Learning International Survey).
Нещодавнє дослідження показало, що в Україні за останні роки зросла кількість молодих педагогів віком до 25 років. Це підтверджують результати міжнародного дослідження з питань викладання та навчання TALIS (Teaching and Learning International Survey).
Основне призначення даного дослідження – вивчення проблем шкільних вчителів і директорів загальноосвітніх організацій, їх переконань, і навіть ситуації, у якій здійснюють свою діяльність. Вперше таке дослідження було здійснено у 2008 році, але тоді Україна брала у ньому неофіційну участь. Наступного разу його мають намір провести у 2018 році.
За даними Міносвіти РФ, дослідження було проведено в 37 країнах. В Україні воно охопило 4 тисячі працівників у 200 школах 14 регіонах країни.
При цьому вчителі шкіл України мають більший досвід, ніж викладачі країн-учасниць TALIS, оскільки їхній середній стаж становить понад 20 років. А от у директорів середній робочий стаж понад 9 років, як і в більшості їхніх колег за кордоном.
На підставі підсумків дослідження також з'ясувалося, що в Україні педагоги рідше змінюють місце роботи (раз на 15 років), частіше беруть повну ставку і можуть поєднувати 2 або більше предметів одночасно. Позитивним фактом є й вища середня зарплата українських вчителів, ніж у інших країнах TALIS. Однак і адміністративного навантаження на них доводиться значно більше.
Крім того,у вчителів України найбільше сформовані установки на розвиток власних профкомпетенцій та освоєння різноманітних нових технологій, у перших рядах яких – ІКТ. Вони досить високо оцінюють свої можливості і вважають, що успішно справляються із завданнями, закладеними у федеральних освітніх держстандартах, хоча, згідно з дослідженням, далеко не всі мають необхідні для цього інструменти.
Найбільше українських вчителів цікавить методпідготовка, а найменше – робота зі складними дітьми, які потребують підтримки. При цьому й у керівників шкіл не помічено бажання набирати до школи вчителів, які мають прийоми роботи з учнями з обмеженими можливостями здоров'я.
українські педагоги, на відміну від своїх колег з інших держав, віддають перевагу власним розробникам вже існуючих стандартизованих методів тестування, а також дуже рідко використовують на додаток до формальної позначки зворотний зв'язок.
Крім сказаного вище, особливо відзначається завантаженість педагогів різного роду звітністю, що відволікає їх роботи з учнями.