Досвід талановитого читача
Огляд проекту розвитку пам'яті та інтуїції N 22
Досвід талановитого читача
З великим задоволенням представляю вам лист талановитої читачки, що є "живим носієм" моєї методики J. Те, що методика спонтанного оволодіння грамотністю та навичками вивчення іноземної мови, описана в роботах фахівців з НЛП, має основу у природних моделях успішного навчання – показово. Я звертаюся до тих людей, котрі, як і Віра, вже мають багатий досвід ефективної взаємодії з інформацією. Поділіться своїми спостереженнями та навичками! Ми всі будемо вам дуже вдячні!
Мене звуть Віра Подшивалова, 45 років, перекладач.
З великим інтересом читаю вашу розсилку і знаходжу багато корисного як для себе, так і для дітей. Оскільки все життя читаю швидко, то хочу відповісти на ваш заклик поділитися інформацією.
Під час читання я можу відволікатися від тексту на будь-який час. Можу відкласти недочитаний текст і зайнятися іншим, а іноді його відкласти і взяти третій – і потім повернутися до першого. Це схоже працювати з комп'ютерними файлами – викликала, закрила, знову викликала. Потік образів одразу відновлюється і тече далі. Досить часто перечитую улюблені книги, і при цьому випливають емоції та думки, що з'являлися при попередньому читанні (або навіть кількох читаннях). У процесі читання я поринаю в нього настільки, що можу не чути, як до мене звертаються, ігнорую різні перешкоди – музику, телевізор тощо.
Як зрозуміло з усього вищевикладеного, я інтенсивно користуюся підсвідомістю. Йому потрібно просто не заважати, не вторгатися свідомістю у те, що воно робить значно кращим. Це стосується і пам'яті. Мене з дитинства називають "ходячою енциклопедією". Найчастіше я знаходжу відповіді на всілякі питання, а якщо ніякоїінформації не приходить, отже, я про це ніколи нічого не читала і не чула. Якщо було хоч щось, картинка-образ обов'язково з'явиться – якщо емоції та свідомі зусилля згадати не заважатимуть. Найчастіше, коли потрібно "викликати дані", я формулюю питання і як би "виштовхую" його зі свідомості, навмисно відволікаюся від нього - і незабаром "випливає" відповідь. Емоції цьому дуже заважають. Якщо тема чимось мені неприємна, мені важче працювати з інформацією.
Якщо є питання – відповім.
З повагою та побажанням успіхів,
Розвиваємо мислення (з класики)
Р. Кіплінг в оповіданні «Кім» описав один із видів тренування зорової пам'яті: старий вчитель Лурган Саїб готував хлопчика до Таємного служіння, в якому швидке та ясне запам'ятовування предметів рівносильне успіху, і, отже, життю. Старий вийняв з ящика жменю коштовностей, прикрас тощо. і наказав Кіму дивитися на них, скільки він бажає, щоб постаратися потім пригадати їх. Тут же знаходився тубільний хлопчик, який деякий час готувався таким чином. Кім нахилився над столом і почав дивитися на п'ятнадцять коштовностей, що там лежали. Він гадав, що це легко. Потім тацю закрили і тубільний хлопчик швидко записав те, що пам'ятав. "Під папером лежить п'ять синіх каменів, один великий, один менший і три маленькі", поспішно сказав Кім. «Потім там чотири зелені камені, один із них пробурений; прозорий жовтий камінь і один схожий на чубук. Два червоні камені і… і… - дайте подумати!» Але далі справа не йшла. «Послухай мою відповідь, - сказав маленький тубільець, - там знаходяться два надтріснуті сапфіри, що важать чотири і два карати, наскільки я можу судити. Чотирьох каратовий сапфір загострений. Потім туркестанська бірюза, поцяткована зеленими жилками, з двома написами, одна - золотом,означає ім'я Бога, а інша довкола каменя стерта, оскільки він вийнятий із старого кільця. Ось п'ять синіх каменів; потім йдуть чотири блискучі смарагди, один просвердлений у двох місцях, а інший покритий невеликим різьбленням!». «Їхня вага?» – спокійно запитав Лурган Саїб. «Три, п'ять, п'ять і чотири карати. Шматок зеленого старого бурштину та дешевий уламок європейського топазу. Один бірманський рубін вагою п'ять каратів, без вади; кулястий зіпсований рубін у два карати. Різьблена слонова кістка з Китаю, що зображує щура, що смокче яйце. І, нарешті…, кристальна куля завбільшки з боб, вставлений у золото». Кім відчув себе дуже приниженою перевагою маленького тубільця. "Як ти це зробив?" - Запитав він. «Робив те саме кілька разів, поки не добився чудового результату».
Спробуйте і ви зробити таку вправу.
Посилання в Інтернеті - калібрування субмодальностей
Програма VRS 1.01 rus призначена для розвитку навичок калібрування візуальних субмодальностей та для покращення візуальної пам'яті. http://nlp.da.ru http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Lab/4406/vrs101r.zip надіслав [email protected] Andrei Martynov
5-ий кадр http://www.wplus.net/pp/mrdoors/25th/ Програма для запам'ятовування іноземних слів, заснована на ефекті 25-го кадру. ;
Книга Дж. Гібсона "Екологічний підхід до зорового сприйняття": http://dll.botik.ru/libr/cit/gibcont.ru.html
Як я вчився менімотехніки
Олександр Шишкін, студент
Мнемотехніка (або мнемоніка) походить від грецького mnemonika – мистецтво запам'ятовування – і означає сукупність прийомів та способів, що полегшують запам'ятовування та збільшують обсяг пам'яті шляхом утворення штучних асоціацій.
(З енциклопедичного словника)
Ви можете запам'ятати заодин прийом 300 слів? Чи 100 двоцифрових цифр? Я теж не вмів це робити. І навчився на курсах мнемотехніки. Хтось скаже: ну і навіщо це потрібно – стільки слів чи цифр… А згадайте школу чи інститут – дати з історії, імена, формули, гори підручників, іспити, заліки. Прийоми запам'ятовування ті самі, що й у слів чи цифр.
Виявилося, що будь-які види відомостей складаються з of your page -->