Дрожалкін В
Проблема мотивації поведінки є базовою у будь-якому розділі психології. Будучи основою психології особистості, вона визначає людську активність та детермінує особливості поведінки та діяльності. У спортивної психології вивчення мотиваційної сфери набуло фундаментального характеру, оскільки мотивація є основним джерелом, що спрямовує діяльність спортсмена на шляху до досягнень. Проблема мотивації у спорті належить до найскладніших, але з тим недостатньо вивчених питань. Наш інтерес до цієї тематики визначається тим, що формування спортивної мотивації безпосередньо впливає на особистісні особливості, і сприяє розвитку особистості людини.
Про провідну роль мотивації у результативності спортивної діяльності відзначало не одне покоління вчених. Ця проблема знайшла відображення у працях А.Ц. Пуні (1969), Ю.Л.Ханіна (1980), Р.А. Пілояна (1984), А.В. Шаболтаса (1998). Г.Д. Бабушкіна (2000), Є.П.Ільїна (2002) та багатьох інших. У ряді робіт вивчено питання формування мотивації в окремих видах спорту. Науковий інтерес представляють роботи з дослідження мотиваційної сфери у веслярів-академістів (Г.Б. Горська, Т.Є. Лапко, 1993), художніх гімнасток (А.Ф. Караваєв, 1993), таеквондистів (Л.Г. Уляєва, 1999) , боксерів (Бабушкін Є.Г., 2000), баскетболістів (А.В. Канатов, 2005), дзюдоїстів (А.П. Шумілін, 2003), волейболістів (Є.Б. Кузьмін, 2009) та багатьох інших.
Спортивна мотивація є складне психічне освіту, основу якої лежить активно-дієве ставлення людини до фізкультурно-спортивної діяльності. У тлумачному словнику спортивних термінів слово мотивація характеризується як «сукупність мотивів визначальних активність та цілеспрямованість тренувальної та змагальноїдіяльності спортсмена», а мотив сприймається як «усвідомлювана, котрий іноді не усвідомлювана причина (спонукання), що у основі вибору спортивної спеціалізації, виконання тренувальної роботи, що у змаганнях, вчинків» [1, с.153].
Мотиваційна сфера людини впливає характер всіх процесів, що протікають в організмі в процесі спортивної діяльності, і підкріплюється емоційним ставленням спортсмена до виконуваних дій. Як зазначає А.А. Крилов: «однієї з найважливіших характеристик спортивної діяльності слід вважати те, що вона потребує надзвичайної зацікавленості для її успішного здійснення» [2]. Недооцінка ролі мотиваційних чинників тренерами і самими спортсменами зрештою призводить до нездатності реалізації наявного потенціалу. Без високого рівня мотивації, розраховувати на досягнення у будь-якому виді спорту немає сенсу.
Високо вмотивований спортсмен найефективніше реалізує свої можливості. Його внутрішній потенціал спрямовано максимальну віддачу всіх резервів, вкладених у досягнення наміченого результату. Особистісна та вольова готовність визначає настрій на перемогу та реалізує ефективність майбутньої діяльності.
Спортивно-змагальна діяльність пред'являє особливі вимоги до особистісної сфери спортсмена. Ми згодні із твердженням А.О Прохорова, що характеризує тренувально-змагальну діяльність, як «ряд ситуацій, у яких виникають психічні стани різної модальності, складності та інтенсивності» [3]. Ця діяльність має у людини особистісну, емоційну значимість і вимагає від спортсмена найвищого прояви фізичних, технічних, тактичних і психологічних можливостей. Не дарма Є.П. Ільїн розглядає спортивну діяльність, якпроцес постійного подолання критичних ситуацій[4]. Виходячи з цього, справедливо твердження, що недостатньо стійкий рівень мотивації не дозволить виявити максимальну вираженість наявних здібностей. Ми підкреслюємо, що у стресових ситуаціях змагальної діяльності, за рівних умов підготовки, коли фізична та психічна напруга досягає критичного значення, рівень мотивації та особистісні особливості мають вирішальне значення у досягненні результату.
Віддаючи провідну роль фактору мотиваційної готовності у жорсткій боротьбі змагання, ми погоджуємося з тим, що рівень мотивації не повинен перевищувати певного порога. В іншому випадку висока мотивація підвищує рівень тривожності та страху перед змаганнями. Надмірне старання і бажання досягти результату за будь-яку ціну, може призвести до погіршення діяльності спортсмена [5]. Зайва мотивація може негативно вплинути на результативність у діях, що вимагають чітко скоординованих рухів. Проте існують ситуації, коли рівень мотивації має бути максимальним. Прикладом служать види спорту, що вимагають витривалості, сили і швидкості. Ми дотримуємося думки, що у спортивно-тренувальній та змагальній діяльності має проявлятися індивідуально-орієнтований процес формування мотивації.
На наш погляд, у змагальній діяльності значний взаємозв'язок простежується між мотиваційною та інтелектуальною сферами особистості. Вплив інтелектуального розвитку на мотиваційну сферу включає як напрямний, і стримуючий компонент спортивної активності. Напрямний вплив визначає вибір тактичних змінних у складних умовах непередбачуваності діяльності змагань, у видах спорту, що вимагають прийняттяшвидкого та чіткого рішення. Стримуючий компонент зумовлює оцінку рівня власної готовності, на противагу самовпевненості, та сприяє прийняттю найбільш адекватного рішення. Здатність цілеспрямовано порівнювати об'єктивні зовнішні та суб'єктивні внутрішні можливості, визначає сприятливий прогноз результативності спортивно-змагальної діяльності.
Не викликає сумніву, що на формування спортивної мотивації, її силу та стійкість впливають особистісні особливості людини. Характерні особливості особистості, такі як висока емоційна стійкість, впевненість у собі, товариськість, самостійність та самоконтроль, визначають мотивацію досягнення. І навпаки, високий рівень тривожності, емоційної напруженості, невпевненості у діях, визначають мотиваційну спрямованість уникнення невдач. Основним компонентом у мотивації досягнення є надія на успішність реалізації поставленої мети. Основним чинником мотивації уникнення невдач є страх перед невдачею. Під впливом особистісних особливостей формується сталий тип мотивації спортивної діяльності.
Вирішальне значення силу і стійкість мотивації надає успішність спортивної діяльності. Досягнуті результати завжди набувають позитивного емоційного забарвлення, і спонукають до активного тренувального процесу, а отже до подальшої результативності у спорті. Розчарування від невдач і прикрих поразок на змаганнях можуть трансформувати активність спортсмена на суворий тренувальний процес для усунення почуття незадоволеності та реалізації мотиву самоствердження. Ця гіпотеза справедлива в тих випадках, коли спортсмен володіє сильним типом нервової системи та стійкими особистіснимихарактеристиками. Інакше, невдачі у змагальній діяльності, можуть посилити невпевненість у собі, почуття неповноцінності, як наслідок, зниження мотивації, як до змагальної, і до фізкультурно-спортивної діяльності. Цілком очевидно, що успішність у змагальній діяльності залежить не тільки від кваліфікації спортсмена, а й від виразності особистісних якостей та мотиваційних установок.
Отже, спортивна мотивація у діяльності змагання є складне психічне, особистісне освіту при взаємодії спортсмена з особливостями обраного виду спорту. Рівень мотивації має вирішальне значення задля досягнення результативності. Процес формування мотивації до спортивно-змагальної діяльності представляє складну психолого-педагогічну проблему, з багатьма складовими. Не викликає сумніву, що змагальна діяльність істотно впливає на перебіг психічних процесів і формування особистості спортсмена.