Дуб у віршах оцького та рову

Розділи: Література

Вигляд уроку:інтегрований, урок узагальнення вивченого матеріалу.

Тип уроку: урок-співбесіда; інтерпретація поетичного тексту.

Цілі уроку.

  • Порівняти творчу манеру М.Заболоцького та І.Кашпурова.
  • Простежити, як змінюється образ дуба у ліриці М.Заболоцького та І.Кашпурова.
  • Розвивати монологічну мову учнів.
  • Удосконалювати вміння аналізу образу.
  • Виявити у творчості поетів традиції української класичної поезії; удосконалювати навичку аналізу ліричного твору, узагальнення накопичених спостережень над стилем та іншими особливостями текстів, що порівнюються.
  • Формувати в учнів уміння та навички дослідницької діяльності з використанням матеріалів літературних джерел; вивчати здійснювати відбір необхідної інформації, будувати гіпотези, узагальнювати, робити висновки.
  • Допомогти школярам усвідомити та оцінити красу та значущість поетичного дару М.Заболоцького та М.Кашпурова.

    • Освітні:

  • ознайомити з головними темами творчості М.О.Заболоцького та І.Кашпурова; дати огляд їхньої поезії, зупинившись на двох творах;
  • перевірити за допомогою комп'ютера знання учнів з української мови, літератури;
  • відпрацювати вміння аналізу тексту мистецьких творів;

    • Виховні:

  • прищеплювати інтерес до мови;
  • виховувати любов до прекрасної, повагу до творчої спадщини співвітчизників;
  • виховувати почуття гордості за свою малу батьківщину;
  • виховувати почуття відповідальності, колективізму, комунікабельності;

    • Здоров'язберігаюча:

  • дотримуватися правил і норм при роботі на комп'ютері

    • Оформлення, наочність.

    • Портрети М.Заболоцького та І.Кашпурова.
    • Репродукції картини з видами дуба.
    • Роздруковані на весь клас тексти віршів М.Заболоцького та І.Кашпурова.
    • Мультимедійні ПК

    Не те, що ви думаєте, природа: Не зліпок, не бездушне обличчя - У ній є душа, у ній є свобода, У ній є любов, у ній мова. Ф.І.Тютчев

    Вступне слово вчителя.

    Природа – це дзеркало душі людини. Той, хто вміє спостерігати за природою, не може не любити її, людина стає частиною природи, і вона відкриває йому всі свої таємниці, відкриває свою душу. Про це дуже яскраво сказав великий український поет Ф.І.Тютчев.

    Вчитель. Подивіться вікно і згадайте вірш А.С.Пушкина. "Осінь". Скільки фарб, почуттів та переживань містить воно в собі!

    До якого поетичного жанру ми його належимо? Що таке краєвид?

    Вчитель. Вдома ви прочитали вірші українських поетів про рідну природу, про дуб. Спробуємо зрозуміти, як неяскравий, спокійний краєвид може хвилювати та дивувати нас.

    (Повідомлення про Кашпурова. Читання вірша "Дуб")

    Іван Кашпуров "Дуб"

    1 Я бачив дуб. Величезний дуб. Над рудою кручею Кубані Стояв він, Гордий сонцелюб, В осінньому яскравому вбранні. Гроза і буря сотні років Його зламати намагалися разом. А дуб - один! - шумів у Відповідь листком жорстким, як З жерсті. І сам у хвилю, Як поплавки, Роняв він жолуді втомилося,- І за течією річки Дубрав чимало виростало.

    2 Я бачив дуб. Він сотні років, все глибше коріння простягаючи, тримався міцно на землі, маківкою небо підпираючи. Алеось у весняний свій розлив, річка, Хмеліючи вночі чорною, Підмила берег, оголивши Вите жилисте коріння. На мить притихло все навколо, І дуб величезний, ахнувши глухо, У корінні стискаючи глини ком, У Кубань бурхливу впав.

    Весна, весна! Колом звучить Хорал високий оновлення, І простягаються промені зорі Над новим поколінням!

    (Повідомлення про Заболоцький. Читання вірша "Самотній дуб")

    Н. ЗАБОЛОЦЬКИЙ "ОДИНОКИЙ ДУБ"

    Поганий ґрунт: занадто вузлуватий І цей дуб, і немає пишноти У його гілках. Якісь отрепья Торчать на ньому і глухо шелестять.

    Але скручені намертво суглоби Він так розвинув, що, здається, ударь - І заспіває він дзвоном слави, І зі стовбура закапає бурштин.

    Вдивися в нього: він важливий і спокійний серед своїх неживих рівнин. Хто каже, що в полі він не воїн? Він воїн у полі, навіть один.

    Вчитель. Ви прослухали вірші про що вони?

    - Що вам сподобалося, які картини запам'яталися?

    - Що поєднує ці вірші? (До уваги постає пейзаж)

    – Що описують поети? (Дуб)

    - Чи однакові за настроєм вірша?

    Звернемося до віршаІвана Кашпурова "ДУБ"

    – Які картини малює поет? (Малює картини дуба в різні пори року)

    - Спробуйте розповісти, що ви побачили, почули, відчули? (Усне малювання)

    - Чи можна співвіднести боротьбу, що відбувається, в природі з людським життям? (Так, людина теж переживає труднощі, бореться, навесні в природі відбувається оновлення, природа набуває гармонії, блиску, краси)

    - Чи допомагає нам пейзаж зрозуміти почуття та переживання природи та людини?

    Отже, ми - частина природи, а значить, прав мав рацію Тютчев(епіграф)

    А тепер побачимо, як по-своєму описує дуб інший майстер художнього слова-Микола Заболоцький

    Яким є поетові самотній дуб? Які слова, вирази це підтверджують? (Дурний ґрунт, вузлуватий, немає пишноти, отрепья, стирчать, глухо шелестять.)

    Порівняйте опис дуба у Заболоцького з картиною І. Шишкіна "Серед долини рівні ."

    Які слова та вирази (уособлення, метафори) показують нам, що йдеться не лише про дуб? (Скручені суглоби, розвинув, заспіває, важливий, спокійний - як про людину.)

    Як ви вважаєте, чому дуб у вірші М. Заболоцького став таким? Що згубило його красу? ("Дурний грунт" - важке, зламана життя.)

    Що допомогло дубові не загинути, а залишитися воїном? (Внутрішня стійкість, душевна сила, мужність.) Чому він залишився важливим і спокійним?

    Який алегоричний зміст вкладає М. Заболоцький у вірш про дуб? (Це вірш не про дуб, а про людське життя).

    Зіставте поетичний сенс вірша "Самотній дуб" з цитатою з вірша "Заповіт".

    Я не помру, мій друже. Диханням квітів Себе я в цьому світі виявлю. Многовіковий дуб мою живу душу Корнями обов'є, сумний і суворий. У його великих листах я дам притулок розуму, Я за допомогою гілок свої виплекаю думки, Щоб над тобою вони з темряви лісів повисли І ти причетний був до свідомості моєї.

    Які асоціативні зв'язки ви помітили? (Людина і природа нероздільні, людину народжує природа, а після смерті вона знову стає природою.)

    У вірші відбито віру Заболоцького в те, у що вірилидавні слов'яни: душа людини після смерті переселяється в дуб, благословенне дерево. А оскільки дерево у слов'ян вважалося символом світобудови, то Заболоцький навчав свого "далекого правнука" розуміти природу та оберігати її, адже людина та природа – єдине ціле.

    Які особливості художньої форми вірша створюють образ дуба і допомагають знайти правильні інтонації під час читання цього вірша? (Особливості художньої форми вірша і, перш за все, синтаксичні конструкції та композиція тексту допомагають нам уявити вигляд дуба-людини. "Рваний" і потворний малюнок тексту першої строфи є відображенням домінантного образу, тому не можна не звернути уваги хлопців на віршовані переноси, "Рвучі рядок", що створюють додаткові паузи. Можна підкреслити і діалектичну єдність слів, що римуються, у звичайному житті, можливо, що виключають один одного, ніколи не з'являються поруч. Це "пишноти - отрепья", "спокійний - воїн", "рівнин - один" Може бути, найуважніші та обдаровані творчою уявою учні помітять, що у вірші лише один раз використовується слово дуб, а в усіх інших випадках п'ять разів використовується займенник "він". мовчазний, спокійний, некрасивий, але вдари по стовбуру, і відкриється його внутрішній світ, його душа, що співає "дзвіном слави", його внутрішнє багатство, подібне до дорогоцінного бурштину (13)).

    Чому ж раптом у 3-й строфі з'являється образ воїна, облямований народним прислів'ям "один у полі не воїн"? (Ліричний герой полемізує з народною мудрістю. Адже воювати можна не тільки силою, силою зовнішньої. Внутрішня стійкість і незворушність, віра в свою незламність зробили дуб важливим і спокійним).

    Вчитель.Давайте ще раз зазначимо, що спільного в цих різних творах і чим вони відрізняються.

    Вчитель. Нині ж проведемо комп'ютерне тестування, результатом якого буде самооцінка вивченого матеріалу.

    І в дзеркалі осінніх калюж Він відбивався велетнем: -

    а) антитеза; б) іронія;в) метафора.

    2. Прислів'я, з яким сперечається Заболоцький у вірші "Самотній дуб":

    а) "Один у полі не воїн";

    б) "Один за всіх і всі за одного";

    в) "Одна ластівка не робить весни".

    3. Розмір, яким написано вірш "Листок":

    Дубовий листок відірвався від вітки рідної, І в степ покотився, жорстокою бурею гнаний:

    а) анапест;б) амфібрахій;в) дактиль.

    Місяць, як бліда пляма, Крізь хмари похмурі жовтіла:

    5. Розмір, яким написано вірш А.С.Пушкіна:

    Мороз та сонце; день чудовий.

    б) амфібрахій; г) хорей

    6. Виберіть трискладові розміри вірша:

    7. Що називається стопою у вірші:

    а) ударний склад; б) ненаголошений склад;

    в) група складів, що складається з одного ударного та кількох ненаголошених, повторення яких визначає розмір вірша.

    8. Який із трискладових розмірів має наголос на першому складі:

    а) анапест; б) амфібрахій;в) дактиль

    9. Обов'язковим стежком у байці є:

    а) літота в) метафора

    б) гіперболаг) алегорія

    10. Який стежок відсутній у реченні: "Душа моя посміхається так само, як і освіжена, повеселішала природа":

    а) гіпербол; в) епітет;

    б) уособлення; г) порівняння

    (Самоперевірка тестів. Самооцінка)

    Вчитель. Природа є натхненником нелише поетів, а й художників.

    Що поєднує живопис, музику літературу? (Це мистецтво)

    Живопис – інший вид мистецтва. Але й за допомогою фарб можна передати свій настрій, передати душу природи:

    Погляньмо на ці дивовижні полотна?

    - Які рядки віршів М. Заболоцького та І. Кашпурова співзвучні цим полотнам?

    – Яке почуття хоче передати художник глядачеві?

    Вчитель. Ви побачили простий, неяскравий український краєвид, але він допоміг нам зрозуміти, що природа є невід'ємною частиною життя будь-якої людини.

    Підсумок уроку. Виставляються оцінки. Підбиваються підсумки уроку.

    Домашнє завдання. Учні отримують творче завдання: написати порівняльний аналіз віршів та оформити свій твір у формі текстового файлу чи презентації.