ЄДІ з української мови 2011р
(1)Когдась існувала держава, де "слабкість" у людині починали викорінювати навіть не з колиски, а прямо з моменту народження.
(2) Пам'ятаю, як захоплювала мене у дитинстві сувора і горда романтика Стародавньої Спарти. (З) Мені подобалося все в цій дивовижній країні: і те, що слабких дітей скидали зі скелі, і що мати-спартанка проводила сина на війну не сльозами, а чудовою афористичною фразою: "Зі щитом або на щиті", і що маленький спартанець , що проніс до школи під сорочкою живого лисеня, не плакав і не кричав, коли звір угризався в його тіло. (4) Хлопчик помер – але мовчки!
(5) Значно пізніше я поставив собі одне питання: чому ж історія Спарти була такою бідною - війни та повстання рабів? (б)Чому держава, де основною доблестю вважалася стійкість, все-таки не зуміло вистояти? (7)Чому спартанці, яких готували до боротьби, і тільки до боротьби, все одно зазнали поразки?
(8) Поступово зрозумів: усе було закономірно. (9)Мужна Спарта померла від своєї бездарності.
(10) У цій країні з бюрократичною планомірністю відразу після народження вбивали геніїв. (11)У прірву жбурляли слабосильних і нестандартних, тобто тих, хто надалі просто змушений був би протиставити бездоганній мужності оточуючих міць розуму та силу духу. (12) Тих, кого непосильна вага меча мимоволі відштовхувала б до різця, лінійці і перу. (13) Тих, кому " вижити " означало б - " винайти " .
(14)Со скелі скидали як майбутніх вчених і поетів, а й полководців. (15) Хилий Суворов і маленький Наполеон полетіли б у прірву на загальних підставах.
(16) До речі, вбиваючи хворих, спартанці попутно вбивали талант уздорових. (17) Ніщо так не стимулює прогрес, як турбота про слабке. (18) Позбавляючись слабких і калік, спартанці позбавлялися прогресу.
(19) Від знаменитої держави, крім пам'яті про військову доблесть, не залишилося нічого: ні мудрих віршів, ні статуй, ні наукових законів. (20) Нецікава була країна.
(21) Нам відомо з легенд, що спартанки, матері та дружини, вміли відмовлятися від кохання. (22) Чи вміли вони любити - легенди про це мовчать. (23) Холодна була країна.
(24) Історія юного героя, вбитого лисенком, каже, на жаль, не тільки про мужність хлопчика. (25) Цей сміливець був ще й боягуз. (26) Болі не злякався, смерті не злякався - злякався громадської думки. (27) Звичайно, будь-яке суспільство без громадської думки розвалюється. (28)Але суспільство, де проти громадської думки не повстають, перестає розвиватися, загниє і теж розвалюється. (29) У Спарті боялися громадської думки. (З0)Рібка була країна.
(31) Спартанці вміли захищатись - але що їм було захищати? (32) Нелюбимих дружин і нелюблячих матерів? (ЗЗ) Право скидати зі скелі? (34) Свободу? (35)Але й свобода потрібна людині не як така, бо як розвитку особистості. (З6) Там, де особистість не розвивається, свобода поступово відмирає через непотрібність.
(37) Наскільки ж яскравішою і багатшою була історія Афін, де дітей вирощували для всього різноманіття життя!
(38)Звичайно, реальна Спарта була звичайнішою, буденною легендарною і не так разюче відрізнялася від Афін. (39) Але й цієї відмінності виявилося достатньо, щоб Спарта померла, не залишивши після себе нічого, крім слави, а Афіни заклали фундамент сучасної культури. (40) До речі, напружене духовне життя, бурхливий розвиток науки і мистецтва анітрохи не заважали афінянам бути мужніми: адже боротьбу греків протиперських завойовників очолили саме Афіни.
(41) Виховання волі та рішучості - завдання важливе, але далеко не єдине. (42) Насамперед людини треба виховати людяним - інакше він усе життя боротиметься лише за себе.
(За Л.А. Жуховицьким)
Інформація про текст
1. Проблема історичної пам'яті. (Яку пам'ять залишили по собі великі давні держави?)
1. Протягом довгих століть зберігаються, поряд з пам'яттю про військову доблесть, досягнення науки, витвори мистецтва, що відображають "напружене духовне життя" людей; якщо Спарта не залишила по собі нічого, крім слави, то "Афіни заклали фундамент сучасної культури".
2. Проблема виховання підростаючого покоління. (Як слід виховувати дітей, які якості особистості слід звертати більше уваги?)
2. Людство - якість важливіша, ніж воля і рішучість; людину треба виховувати людяною, тоді вона дбатиме про старших, захищатиме слабких, любитиме ближніх.
3. Проблема закономірностей історичного поступу держави. (Чому загинула така сильна у військовому відношенні держава, як Спарта?)
3. Спарта сама занапастила себе, позбавляючись слабких членів суспільства і тим самим перешкоджаючи прогресу, розвитку людської особистості.