Екскурсія, як форма організації освітнього процесу у спеціальній (корекційній)
надія пермяковаЕкскурсія, як форма організації освітнього процесу у спеціальній (корекційній) освітній школі
Успеціальній(корекційній )школі VIII виду використовуютьсярізніформи організації навчання : уроки, навчальніекскурсії, додаткові заняття, консультації, домашня робота учнів. Навчальнаекскурсія є додатковою дієво-практичноюформою організації педагогічного процесу. Це особливаформа спільної діяльності вчителя та учнів з вивчення предметів та явищ дійсності в природних умовах (у природу, на підприємство, за історичними місцями, у музеї, на виставки тощо) з метоюосвіти та виховання школярів.
Зустрічі з працівниками підприємств дають можливість учням дізнатисяінформацію про робочі спеціальності, про продукцію, яку випускають або про види робіт, що виконуються.Екскурсія як колективна форма ознайомлення учнів з інтелектуальною недостатністю з природою, що оточує соціум вимагає чіткоїорганізації всієї їх діяльності, певної послідовністю в подачі матеріалу ірізноманіття прийомів. Слід пам'ятати, що формування свідомості розумово відсталого школяра найменше піддається корекції. Йому важко освоїти досвід існування у навколишньому світі у всій повноті. Необхідно спрямувати всі зусилля, щоб допомогти дитині пристосуватися до життя. Л. С. Виготський рекомендував шукати«обхідні»шляхи у вирішенні цього питання.
Спілкування - як певні вид діяльності, на що слідзвернутиособливу увагу, плануючи роботу з краєзнавства. Спілкування - фундамент людського життя, необхідність і потреба людей, спосіб їхнього існування та життєдіяльності. Все людське життя - певна система відносин, і кожен повинен «вписатися» в неї.
Екскурсія є однією з ефективнихорганізаційних форм роботи з адаптації дітей з інтелектуальною недостатністю до життя в суспільстві та їх соціалізації. Вона дозволяє проводити спостереження, вивчати явища природи, знайомитися з навколишнім світом.Екскурсія створює умови для естетичного розвитку внутрішнього емоційного світу таформування моральних цінностей, стимулює творчу активність, мислення, сприяєформуванню основ екологічної культури з позицій особистісно-орієнтованого підходу. При всіх можливих відмінностях між екскурсіями організація кожної з них складається з низки загальних етапів і видів робіт: визначення теми і мети екскурсії, вибір місця та об'єктів для вивчення; розробка маршруту та плану; знайомство з місцями, які мають відвідати; підготовка учнів доекскурсії, постановка групових та індивідуальних завдань; безпосереднє проведенняекскурсії ; закріплення знань таоформлення зібраного матеріалу.
Найбільш ефективним і загальнодоступним способом виступає екскурсія в природу. У програмах для дітейспеціальної(корекційної )школи VIII виду подібні екскурсії складають обов'язкову частину навчально-виховногопроцесу. Під часекскурсії школярі отримують знання не тільки про природні явища та об'єкти, у нихформуються уявлення про природу як про єдине загалом, про взаємозв'язок довкілля та діяльністьлюдини. Ці знання дітей більш конкретні і точні, оскільки сприйняття навколишнього світу відбувається у природному середовищі, наочно-практична діяльність у природній обстановці служить базою для формування повноцінних природознавчих понять.Успішність проведенняекскурсії визначається наступнимиумовами:
- облік вікових та психологічних особливостей учнів;
- взаємозв'язок із навчальним матеріалом, відповідністьшкільній програмі ;
- Реалізація краєзнавчого принципу;
- орієнтація розширення міжпредметних зв'язків;
- зв'язок суспільної, трудової та побутової діяльності;
-формування комплексних знань та уявлень про взаємозв'язки всіх компонентів природи.
Проектний метод як форма організації єдиного освітнього простору Проект – це мета, прийнята та освоєна дітьми, актуальна для них – це дитяча самодіяльність, це конкретне практичне творче.
Діагностика як форма психолого-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу Однією з важливих складових базового компонента діяльності педагога – психолога дитячого садка є проведення скринінгової діагностики.
Конспект уроку «Рослинний світ Австралії» (восьмий клас спеціальної корекційної школи VIII виду) Тип уроку Урок повідомлення нових знань Завдання: Освітні - відновити у пам'яті учнів природні зони Австралії; -познайомити з.
Конспект уроку української мови у спеціальній (корекційній) школі «Склад слова» Відкритий урок листа на тему: «Склад слова. Приставка, корінь, суфікс, закінчення» у 7 класі спеціальної (корекційної) школі 8 видів.
Консультація для педагогів «Напрями вдосконалення процесунавчання у спеціальній (корекційної) школі» В даний час можна виділити 4 основні напрямки вдосконалення процесу навчання дітей з ОВЗ із застосуванням програмно-методичних.
План-схема організації освітнього процесу на тиждень "День народної єдності" План-схема організації освітнього процесу на тиждень Тема тижня: "День народної єдності" Мета: Формування первинних ціннісних.
Консультація «Реалізація сучасних вимог щодо оновлення змісту та організації освітнього процесу у ДНЗ» У сучасній дошкільній освіті існувало кілька комплексних програм, на підставі яких здійснювався освітній процес.
Сучасні підходи до організації та планування освітнього процесу за умов реалізації ФГОС ДО Нині нашій країні відбувається оновлення системи освіти. Дошкільну освіту на сучасному етапі належить вирішити складну.