Електронні презентації, їх використання, Соціальна мережа працівників освіти
1. Електронні презентації як навчання
2. Електронні презентації на уроці
Яким має бути сучасний урок? Цікавим, пізнавальним повинен враховувати інтереси учнів. Я відбираю найкращі презентації та використовую їх як наочний матеріал.
Зі свого досвіду спостерігаю, що дана форма роботи розвивають навчальну мотивацію, навіть слабкі учні намагаються виконати роботу, тягнуться за сильнішими, що особливо мене радує.
Метою презентації є:
- Супровід пояснення вчителем нового матеріалу;
- первинне закріплення знань;
- узагальнення та систематизація знань.
Розглянемо кожен варіант докладніше.
2) При поясненні нового матеріалу найбільш великі можливості самої презентації та її оформлення. Послідовність показу і логіка побудови залежить від змісту досліджуваного матеріалу, особливостей сприйняття учнями класу, особливості вчителя.
Слайди бажано не перенавантажувати текстом. Краще розмістити короткі тези, дати, імена, терміни, які часто перепитуються учнями під час запису матеріалу. Для зменшення тексту можна запропонувати прибрати вступні слова та залишити короткі тези. По-друге, ілюстрації, що відбираються, повинні бути реалістичними, масштаби – обумовлені заздалегідь. Демонстрація зразків речовин також може супроводжуватися фотографіями їх у збільшеному масштабі.
Найважливіший матеріал, що вимагає обов'язкового засвоєння, краще виділити яскравіше, оригінальніше для включення асоціативної зорової пам'яті. На уроці не обов'язково все пояснення має супроводжуватись слайдами презентації. Вчитель може включити і експеримент, і записи на дошці (особливо якщо їх можуть зробити учні), і показмоделей. При цьому на слайді презентації може тільки залишитися назва досвіду, назва речовини або об'єкта, модель якого демонструється або проектор може бути на якийсь час вимкнений (закритий об'єктив кришкою), щоб повністю сфокусувати увагу тільки на експерименті.
У ході такого уроку хлопці обов'язково ведуть записи у своїх робочих зошитах, тобто ІКТ не скасовують традиційну методику підготовки та проведення такого типу уроку, але в певному сенсі полегшують та актуалізують (роблять практично значущими для учнів) технологію його створення.
Якщо презентація задумана на всіх етапах уроку, то частини її краще відокремити різними фонами, натомість стиль оформлення має сприйматися як єдине ціле. Тут дуже важливо не перевантажити урок занадто великою кількістю слайдів, не перетворити його на монотонний і одноманітний.
4) До презентації узагальнюючого уроку можна включити схеми, таблиці, діаграми. Використовувані раніше фрагменти слайдів презентації, можна перегрупувати з метою проведення порівняння чи аналізу та уявити учням. Відеофрагменти застосування тих чи інших вивчених об'єктів у побуті чи природі дуже пожвавлюють урок та актуалізують знання школярів.
До узагальнюючого уроку можна запропонувати учням підготувати невеликий звіт про домашній експеримент чи захист мініпроекту з пройденої теми, а також з використанням слайдів презентації
Презентація, що використовується на уроці узагальнення може не відрізнятися стрункою логікою, а являти собою окремі набори слайдів, що використовуються на уроці. І тут можна використовувати різні фони та елементи анімації, т.к. Ця електронна презентація не є єдиним цілим і включається до уроку з тимчасовими перервами.
Презентації та дослідні проекти
Черезпідготовку проектів відбувається формування в учнів навичок знаходження та відбору необхідної інформації. Тема творчого мультимедійного проекту має викликати живий інтерес учасників проекту і може бути пов'язана з однією або декількома дисциплінами навчального плану, а також з подіями та проблемами навколишньої дійсності. За виконання проекту учні показують найвищий рівень самостійності - творчий. Він проявляється в ході виконання завдань дослідницького характеру, коли необхідно опанувати методи та прийоми пізнання, які дозволяють побачити нову проблему в знайомій ситуації, знайти нові способи застосування засвоєних знань. Дуже часто робота над мультимедійним проектом переростає у наукову роботу з розробки навчальних та контролюючих програм з різних предметних галузей.
Відмінними рисами проектної роботи є те, що в процесі її виконання:
- здійснюється пошук інформації в різних джерелах, її класифікація та обробка;
- захист вимагає вироблення у дітей навичок громадського спілкування, дискутування, вміння аргументовано відстоювати свою позицію
- робота переважно здійснюється у групі, та вимагає оволодіння особливими навичками колективної роботи та міжособистісного спілкування.
Отже, створення творчого мультимедійного проекту учнями - це потужний інструмент, що дозволяє формувати в дітей віком необхідні знання і пізнавальні прийоми, і навіть розвивати мотивацію навчальної діяльності, сприяючи цим розвитку мотиваційного і процесуального компонентів пізнавальної самостійності. І в цьому дидактичному процесі вчителю належить провідна роль.
Проект – це спеціально організований вчителем та самостійно виконуваний учнями комплексдій, де той, хто навчається, може бути самостійним при прийнятті рішення і відповідальним за свій вибір, результат праці. З метою підвищення ефективності освітнього процесу активно залучаю учнів до проектної діяльності. Учні готують проекти, шукають матеріал в Інтернеті, готують презентації.
Рекомендації щодо створення презентацій
Щоб створити презентацію, необхідно сформулювати тему і концепцію уроку; визначити місце презентації на уроці.
Якщо презентація лише частина уроку, один із його етапів, то необхідно чітко сформулювати мету використання презентації та, вже виходячи з неї, відбирати, структурувати та оформлювати матеріал. В даному випадку потрібно чітко обмежити час показу презентації, продумати варіанти роботи з презентацією на уроці: питання та завдання учням.
Створення та застосування на уроці електронних презентацій на сьогоднішній день є дуже актуальним, як і розробка загальних методичних принципів для них:
1) Весь урок не може бути «зав'язаний» на презентації. Слайди презентації можна використовувати під час пояснення, закріплення чи створювати проблемну ситуацію на уроці.
2) Відбір матеріалу для презентації має відповідати принципам науковості, доступності, наочності.
3) Анімація не повинна бути надто активною. Особливо небажані такі ефекти, як виліт, обертання, хвиля, буквена поява тексту і т.д.
4) Невеликий епіграф або вислів дуже добре сприймається учнями у презентації.
5) Отруйно зелений колір заливки, на якому написані формулювання, відволікає від самих формулювань. Погано виглядають темні фони та фони, що містять активний малюнок.