Енергетика та природокористування
2.3. Ядерна енергетика
3. Шляхи вирішення проблем енергетики
3.1. Альтернативна енергетика
3.2. Система енергозбереження
В даний час проблема охорони природи та раціонального використання її ресурсів набула великого світового значення. Людина усвідомлює, що настав час подбати і про природу: вона не може постійно віддавати, вона не здатна винести навантаження, які від неї вимагає людина. Тому слід шукати виходи зі скрутного становища, слід озирнутися і вирішити, що робити далі. Зараз перед людством постало глобальне питання, енергетичне.
Енергетика ділиться на традиційну та нетрадиційну. Традиційна енергетика базується на використанні викопного палива або ядерного палива та енергії води великих річок. Вона поділяється на теплоенергетику, електроенергетику, ядерну енергетику та гідроенергетику.
Багато тисячоліття правильно служить людині енергія, ув'язнена у воді. Запаси її Землі колосальні. Недарма деякі вчені вважають, що нашу планету правильніше було б називати не Земля, а Вода - близько трьох чвертей поверхні планети вкриті водою. Величезним акумулятором енергії служить Світовий океан, що поглинає більшу частину, що надходить від Сонця. Тут хлюпають хвилі, відбуваються припливи та відливи, виникають могутні океанські течії. Народжуються могутні річки, що несуть величезні маси води у моря та океани. Зрозуміло, що людство в пошуках енергії не могло пройти повз такі гігантські її запаси. Раніше люди навчилися використовувати енергію річок.
Існує образний вислів, що ми живемо в епоху трьох Е: економіка, енергетика, екологія. При цьому екологія як наука і спосіб мислення привертає дедалі більшу увагу людства.
Екологію розглядають як науку та навчальну дисципліну, яка покликана вивчати взаємини організмів та середовища у всій їх різноманітності. У цьому під середовищем розуміється як світ неживої природи, а й вплив одних організмів чи його угруповань інші організми та спільноти.
Термін «екологія» був уведений у вжиток німецьким натуралістом Е. Геккелем в 1866 році і в дослівному перекладі з грецької означає науку про будинок (ойкос - будинок, житло; логос -вчення).
З цієї причини екологію іноді пов'язують тільки з вченням про місце існування (будинок) або навколишньому середовищі. Останнє в основі правильно з тим, однак, істотною поправкою, що середовище не можна розглядати у відриві від організмів, як і організми поза їх довкіллям. Це складові єдиного функціонального цілого, як і підкреслюється наведеним вище визначенням екології як науки про взаємовідносини організмів і середовища.
Такий двосторонній зв'язок важливо наголосити у зв'язку з тим, що це основне положення часто недораховується: екологію зводять лише до впливу середовища на організми. Помилковість таких положень очевидна, оскільки саме організми сформували сучасне середовище. Їм належить першорядна роль нейтралізації тих впливів на середу, які відбувалися і відбуваються з різних причин.
Нині термін «екологія» суттєво трансформувався. Вона стала більш орієнтованою на людину у зв'язку з її виключно масштабним та специфічним впливом на середовище.
Сказане дозволяє доповнити визначення «екології» та назвати завдання, які вона покликана вирішувати нині. Сучасну екологію можна розглядати як науку, що займається вивченням взаємин організмів, у тому числі і людини, із середовищем,визначенням масштабів та допустимих меж впливу людського суспільства на середовище, можливостей зменшення цих впливів або їх повної нейтралізації. У стратегічному плані - це наука про виживання людства і вихід з екологічної кризи, яка набула (або набуває) глобальних масштабів - у межах усієї планети Земля.
Стає все більш зрозумілим, що людина дуже мало знає про середовище, в якому він живе, особливо про механізми, які формують та зберігають середовище. Розкриття цих механізмів (закономірностей) - одне з найважливіших завдань сучасної екології та екологічної освіти. Зрозуміло, що може вирішуватися лише за умови вивчення як «Дома», а й його мешканців, їх життя.
Визнано тому, що екологічна підготовка повинна йти принаймні за двома напрямками через вивчення спеціальних інтегральних курсів та через екологізацію всієї наукової, виробничої та педагогічної діяльності.
Зрозуміло, що без ґрунтовної загальноекологічної підготовки екологізація освіти, як і діяльності людини, практично неможлива, а якщо вона і проводиться - то або не досягає мети, або має результат, протилежний очікуваному, оскільки базується на випадкових, часто фрагментарних положеннях, що неприпустимо для системної науки, до рангу якої належить "Екологія".
Тим часом, ставши у своєму роді модною, екологія не уникла вульгаризації розуміння та змісту. У ряді випадків екологія стає розмінною монетою у досягненні певних політичних цілей, становища у суспільстві.
У розряд екологічних нерідко порушуються питання, що належать до галузей виробництва, видів та результатів діяльності людини, просто якщо до них додають модне слово «екологія». Так з'являються безглуздівисловлювання, зокрема й у друку, типу «хороша і погана екологія», «чиста і брудна екологія», «зіпсована екологія» та інших. Це рівнозначно присвоєння таких епітетів математиці, фізиці, історії, педагогіці тощо.
За цим принципом ранг екології присвоюється багатьом розділам гуманітарних (філософії, соціології, економіки) і природничих наук (біології, природознавства, географії).