ФІЛОСОФСЬКЕ ЗНАННЯ ЯК ОСНОВА ІННОВАЦІЙНИХ СТРАТЕГІЙ НАУКОВОЇ І
Інноваційно-методологічна культура студентів та аспірантів має важливе значення для їхньої професійної підготовки. Саме з цією метою для студентів, магістрантів та аспірантів у різних білоукраїнських університетах читаються такі спецкурси як «Методологія наукових досліджень», «Гуманітарні параметри сучасної науки», «Біоетика: міждисциплінарні стратегії» та ін.
Для гуманізації та демократизації університетської освіти важлива теза про те, що сучасна наука характеризується міждисциплінарними стратегіями, які проявляють себе як при взаємодії природничо, технічного та гуманітарного знання, так і в окремих гуманітарних науках. Так, «лінгвістичний поворот», антропологізація історичної науки, конструювання міждисциплінарних підходів сьогодні визначають обличчя історико-методологічної рефлексії. Потреба у «своїх» історіях, процес самовизначення, відкриття тем і людей, «захованих» від історії, інтерес до «маленької» людини призвели до становлення нових методів та підходів історичного дослідження. З'явилися такі напрями в історичній науці, як історія повсякденності, гендерна історія, усна, демографічна, екологічна історія, постмодерна версія історії з її опозицією «універсалізації» історії, ідеям історичного прогресу та акцентацією «фрагментованого дискурсу», специфічного бачення світу як хаосу, позбавленого причин -наслідкових зв'язків і ціннісних орієнтирів, «світу децентрованого», ієрархічно невпорядкованого, який отримав визначення «постмодерної чутливості».
Існуючі філософсько-методологічні підходи в університетській освіті ще не повною мірою враховують фактори соціокультурної динаміки та глобальних змін у сучасній науці, її міждисциплінарний, а точніше кажучи - трансдисциплінарний характер, що виражається у посиленні участі громадськості у прийнятті рішень у галузі науково-технічної політики змісту науково-технічних проектів за рамками наукової спільноти. Саме політика має втілювати нормативні ідеї, будучи пов'язаною при цьому з науковими обґрунтуваннями, бо без науки багато проблем, через їхню складність, сучасна політична практика не може навіть сформулювати. У цьому сенсі сьогодні говорять про так звану трансдисциплінарну науку, яка виходить не лише за рамки окремих дисциплін, а й за рамки дисциплінарної науки взагалі, у широке суспільне середовище.
Будучи свого часу прогресивним явищем, дисциплінарна організація науки недостатня для діяльного оформлення нових наукових напрямів та спеціальностей, багато з яких мають, по суті, міждисциплінарний характер із самого свого виникнення. Зазначимо, що до розряду міждисциплінарних спеціальностей, відкритих у низці білоукраїнських університетів, можна віднести такі як «Економічна соціологія», «Психологія бізнесу», «Політичний менеджмент», «Економічна кібернетика» та ін. Поступово інноваційна державна політика у плані фінансування та освіти долає традиційні дисциплінарні підходи та бар'єри.
На відміну від парадигми міждисциплінарності, сучасна філософія науки та освіти починає обґрунтовувати програми трансдисциплінарності, що базуються не тільки на наукових знаннях, а й на підходах, інтеграції.
Сьогодні вУніверситетській підготовці дуже актуальні ідеї сучасної філософії та методології науки про необхідність нових ціннісносвітоглядних та моральних орієнтирів цивілізаційного розвитку. Завдання формування гуманістичних цінностей по відношенню до природи, людини, соціуму постають перед сучасною філософією, і перед системою освіти. Становлення філософії освіти кінця XX – початку XXI ст. супроводжується глибокими якісними змінами у змісті та структурі традиційного мислення порівняно з його попередніми формами.
Безперечний інтерес для сучасної університетської освіти становлять дослідження у галузі трансформації сучасного соціокультурного простору. Активність інформаційних процесів на початок XXI
століття стала настільки високою, що виникає необхідність адаптації всієї системи культури і освіти до глобального інформаційного простору, що стає. Змінюється традиційна система культурної комунікації, у результаті починається руйнація локального характеру культури. Формується загальний комунікаційний простір, що пронизує всі культури, із загальноприйнятими правилами, нормами та стереотипами комунікації.
Таким чином, інноваційно-методологічна парадигма сучасної системи університетської освіти орієнтує і початківців, і зрілих вчених на аналіз різних парадоксів освіти, виявлення фундаментальних життєвих та гуманістичних цінностей сучасної культури, здійснення міждисциплінарного синтезу різних знань. В акті сучасної філософської та методологічної рефлексії оголюються проблеми виживання людини та людства, його екологічної рівноваги, збереження цілісності людської особистості та формування комунікативної єдності.