Фізика та література - Ми та фізики, ми та лірики - Статьи - Сайт вчителя української мови та літератури
Статті » Методичні розробки з літератури » Ми та фізики, ми та лірики
Фізика та література
П.І.Б. вчителі: Н.Ю. Милостива, учитель фізики, І.І.Кузубова, учитель української мови та літератури.
Ми і фізики, і лірики
Цілі:
- розвиваюча: вміння бачити світ у різноманітті; вміння знаходити вирішення проблеми, застосовувати знання у різних галузях;
- Навчальна: вміння писати твір – казку, вміння вирішувати завдання на тему: «Рух. Закони Ньютона»;
- виховна: розвиток пізнавального інтересу до української мови, літератури, фізики.
Універсальні навчальні дії:
- особистісні: - оцінка своїх можливостей;
- регулятивні: враховувати правило у плануванні та контролі способу рішення;
- пізнавальні: здійснювати пошук необхідної інформації для виконання навчальних завдань із використанням навчальної літератури;
- комунікативні: навчання дітей працювати у взаємодії з іншими учнями та вчителем.
Вчитель фізики :
«Наука і мистецтво так само тісно пов'язані між собою, як легені та серце», – говорив Л.М. Толстой.
Це означає, що у всіх сферах життєдіяльності людини ми стикаємося з проявами фізики у тій чи іншій формі. Усюди і завжди…
Вчитель літератури:
Здавалося б, яке відношення має фізика до не фізичної області, такої як лірика. Література, поезія, усна народна творчість, на перший погляд, такі далекі від точної науки – фізики. Послухаємо вірш В. Шефнера "Поезія".
І нехай електронному зору
Довірено багато, але
Усі грані будь-якого явища
Мистецтві лише бачитидано.
Поки що обчислювальний робот
Здійснює свій вірний розрахунок,
Поезії пильний досвід
По тисячах русел тече.
І десь у роботі безстрокової,
Що до легких успіхів глуха,
З наукою змикається точною
Точена мудрість вірша.
Вчитель фізики:
Сьогодні на уроці ми згадаємо механічні явища: кінематику, динаміку.
Але згадувати їх ми не будемо зазвичай, а за допомогою літературного матеріалу.
Вчитель літератури :
Звернемося до прислів'їв та приказок, казок та віршів, створених на нашій малій Батьківщині, – Північній Осетії-Аланії.
Вчитель фізики:
Послухаємо осетинські прислів'я та відповімо на запитання:
– Про яке фізичне явище (поняття, закон) у ньому йдеться?
– Який фізичний зміст прислів'я? Чи вірна вона з погляду фізики?
– У чому життєвий зміст цього прислів'я?
(Питання написані для пам'ятки на дошці)
Отже,перша група половиць:
Подивися крізь перила моста, і ти побачиш, як міст пливе нерухомою водою.
Не впізнати швидкість човна, не порівнявши його зі швидкістю іншої.
Земля крутиться, і ми з нею разом.
(відносність руху)
Друга група прислів'їв:
Немає такої людини, яка хоч раз не послизнулась би на льоду.
Без мила, а в душу лізе.
З навощеної нитки важко плести мережу.
Чи не підмажеш, не поїдеш.
Що кругло – легко крутиться.
Незмазане колесо вісь перетре.
Незмазаний віз скрипить.
Першу борозну провести, що гору перейти.
По гладкому схилу і дзюрбан скотиться.
Рибу за зябра ловлять.
Сокира гостра, але і сучок міцний.
(сила тертя)
Третя група прислів'їв:
Як би не намагався водоспад текти вгору, він все одно вивергатиметься вниз.
На півгір'я воз не зупиняють.
Кинутий нагору камінь на твою ж голову впаде.
Що витрачаєш, піднімаючись у гору, повернеш на узвозі.
Ніхто не досягав верху сходів одним стрибком.
Однією рукою двох кавунів не піднімеш.
(закон тяжіння)
Четверта група прислів'їв:
Великий млин малою водою не крутиться.
Камінь, що скотився з гори, зупиняється в ямі.
Билинка билинці – на допомогу.
Сильна річка і тече.
І маленький камінь воз перекине.
Віник із окремих прутів в'яжуть.
(складання сил)
П'ята група прислів'їв:
Хто не міг підняти кінець колоди, взявся за середку
Якщо рубати, то з плеча.
Легким молоточком цвях не розбити.
І малим каменем великий розбивають.
(інерція)
Вчитель літератури:
Навколишній світ, знання, здобуті у школі, виявляються й у творчості поетів та письменників. Ось послухайте вірші.
Терек виє, дикий і злісний,
Між скелястих громад.
Буре плач його подібний,
Сльози бризками летять.
Але, по степу розбігаючись,
Він лукавий набув вигляду,
І, привітно пестившись,
До моря Каспію дзюрчить...
– Який фізичний закон «диктує» річці таку поведінку?
(Закон Бернуллі. Чим більша площа поперечного перерізу потоку, тим він повільніше рухається, і навпаки).
Ще один вірш.
Тяжкий сніг згинав на липах гілки
І засинав асфальтову гладь.
А в провулку тріпався вітер,
Не в силах снігопаду завадити.
– Чому згинаютьсягілки?
(Під дією сили тяжіння).
І зрозумів Фома, що раптом повірив.
Просту суть його, здавалося, справи -
Не падала зірка, а лише дуже
У безсмертя злетіла…
– Яке фізичне явище описано у вірші?
Немов квітка, її втеча навесні –
Важкі, як кулі,
Встромляються зі свистом у земну кулю.
– Чому падають жолуді?
Обчислимо висоту, з якої вони падають на землю, якщо початкова швидкість жолуду дорівнює нулю, а кінцева – 10 м/с.
Вчитель літератури:
Ми добре знайомі з оповіданням К.Л. Хетагурова "Полювання за турами". Наприкінці його описано полювання Тедо.
«…У голові мисливця швидко дозріла підступна думка – одним пострілом звалити двох величезних турів. Розрахунок був вірним. У той момент, коли верхній тур піднявся на задні ноги і відштовхнувся від скелі, щоб зробити звичайний стрибок, Тедо вистрілив у нижнього, і обидва бійці стали жертвою хитрощів мисливця. Нижній був убитий кулею, а верхній, не зустрівши його опору, полетів разом із ним у прірву…»
– Яке фізичне явище використав мисливець для опису цієї сцени?
Вчитель літератури:
А як багато розповіли «Нартські оповіді» – древній монументальний епос осетинського народу – легенд, що оповідають про подвиги героїв сміливих, рішучих, винахідливих.
Вчитель фізики:
Як можна розцінити з погляду фізики таке:
У Оповідях є глава «Ігри маленького Батрадза». У ній такі рядки:
«За кожною вашою стрілою бігом бігтиму і не дам їй землі торкнутися. Хоч на край світу пустіть свої стріли, скрізь знайду їх і принесу вам. Тільки дозвольте мені надвечір пустити з лука хоч одну стрілу, – попросив Батрадз».
– З яким прискоренням виненбув бігти Батрадз, щоб наздогнати стрілу, якщо її швидкість – 10 м/с, а дальність польоту – 10 м?
Вчитель фізики:
А у розділі «Як Батрадз взяв фортецю Хіза» говориться:
«Зібрав тут Батрадз нартів і знову повів їх на фортецю Хіза. Як тільки здалася фортеця Хіза, сказав Батрадз нартам:
- Прив'яжіть мене міцно-міцно ось до цієї стріли.
Здивувалися нарти, але виконали те, що просив зробити Батрадз. Міцно прив'язали його до великої стріли.
– А тепер кладіть мене на мою цибулю, – сказав Батрадз. – Відтягніть тятиву настільки, наскільки вистачить ваших сил, і пустіть цю стрілу у фортецю Хіза».
– За рахунок якої сили можливий був політ Батрадза на стрілі?
Вчитель фізики :
У казках теж багато що пов'язано з фізикою. Ось вам деякі приклади:
В осетинській народній казці «Два подарунки» говориться:
«Не забула старих ластівка. Як тільки настала весна, вона прилетіла прямо до свого гнізда і, злетівши, кинула до їхніх ніг якесь зерно.
Посадили старі люди зерно в землю. Недовго лежало зерно землі. Незабаром воно пустило паросток, розгорнулося широке листя, поповзло по землі батіг, з'явився круглий гарбуз.
Гарбуз дозрів, Ахшар з дружиною ледь-ледь вкотили його в хлів - такий він важкий був.
– Які закони та поняття фізики можна проілюструвати цією казкою?
(Вільне падіння, кочення, байдужа рівновага, перетворення енергії).
Вчитель літератури:
Ми працювали з літературним матеріалом, що є класичним. А зараз спробуємо самі вигадати казки, та не просто казки, а фізичні!
1. Слєпцова М.С. Використання під час занять фізики фольклору різних народів // Фізика у шкільництві – №6, 1993.
3. Тихомирова С.А.Прислів'я як якісні завдання з фізики // Фізика у шкільництві – № 4, 2000.
4. Золотий олень // Осетинські народні казки. - Москва: Вид-во «Дитяча література», 1990. - С. 12.
5. Осетинські прислів'я, приказки, загадки. - Владикавказ, 2005.
6. Коста Хетагуров Полювання за турами. - Владикавказ: Вид-во "ІР", 2003. - С. 30.
7. Нарт Батрадз. - Владикавказ: Вид-во "ІР", 1993. - С. 8-32.
8. Літературно – художній журнал «Дарьял». Владикаказ, 2004. - С. 9 - 62.