Формування водійських навичок, Вправи, Перенесення старих звичок - Навички водія та їх
автоматизація навичка водійська вправа
У кожному навичці необхідно розрізняти, з одного боку, його стійкість, стереотипність, з другого - його мінливість, рухливість. При автоматизмі навичок у водія виробляються постійні, стійкі способи виконання тих чи інших дій у типових дорожніх ситуаціях. Стереотипність навичок дозволяє швидко і точно виконувати необхідні дії, що управляють, і при ускладненні обстановки.
Можливість здійснення однієї і тієї ж роботи різними способами та прийомами передбачає одну обов'язкову умову: доводячи навички керування автомобілем до рівня автоматизму дій, водій не повинен втрачати здатність у будь-який момент усвідомити характер дій, що виконуються, і можливість свідомого контролю над ними.
Продуктивність навички залежить від об'єктивних і суб'єктивних чинників, і навіть від правильного розподілу вправ у часі, тобто. планування тренувань. Тут не повинно бути шаблону. Шаблонні дії водіїв у деяких випадках можуть бути причинами тяжких ДТП.
Потрібен певний час, щоб навички керування автомобілем набули необхідного ступеня автоматизму та одночасно динамічності, що необхідно для забезпечення надійності водія та безпеки дорожнього руху. Час, необхідне доведення до автоматизму навичок, по-різному. Воно залежить від складності навичок, індивідуальних особливостей учнів та методів навчання.
При формуванні складного досвіду можлива тимчасова затримка у розвитку. Причинами цього може бути стомлення, зниження інтересу до вправи, зниження активності учня і послаблення уваги.
При навчанні різних людей одному і тому ж навику хід вправ може бутинеоднаковим внаслідок різних індивідуальних особливостей учнів, їх різної попередньої підготовки, неоднакового ставлення до вправ, і навіть різних методів навчання.
Навичкам властива мінливість. Якщо тренування припиняється, навички руйнуються. Руйнування навички не означає повної втрати людиною можливості виконувати вироблені раніше і доведені до автоматизму дії, але якість їх виконання тією чи іншою мірою
Вправи
Навички формуються у процесі вправи - повторного виконання дій чи діяльності з метою удосконалення способу виконання.
Встановлено певну залежність формування навички від часу вправ. Найбільш успішно навички розвиваються на початку навчання. У цей період крива формування навички круто йде нагору. Далі підйом сповільнюється, стає на тривалий час незначним і навіть зупиняється, що на кривій відбивається у вигляді плато - відрізка, що йде майже горизонтально. Причиною такої затримки нерідко буває невідповідність засвоєних прийомів високим вимогам, які пред'являються у міру формування навички, а також використання нових прийомів, що навчаються, виконання вправи. Потім, коли навчається впорається з труднощами, знову починається повільний підйом.
Проте чи всяке повторення дій то, можливо названо вправою.
Щоб повторні дії стали вправою, необхідно дотримання низки умов.
Перша умова - учень повинен усвідомити мету і значення виробленого навички та активно прагнути опанувати його. Саме з цією метою майбутні водії спочатку вивчають будову автомобіля, Правила дорожнього руху та інші предмети, а лише потім починається навчання практичному водінню.Активність, наполегливість та працьовитість учнів мають важливе значення для швидкості формування автоматизму навичок керування автомобілем у різних дорожніх умовах.
Друга умова - учень повинен знати результат кожної дії, допущені при цьому недоліки та помилки. При повторенні цієї дії його зусилля мають бути спрямовані на усунення помилок. Відсутність інформації про результати виконаних дій ускладнює формування рухових навичок. Так, встановлено, що навіть час простої сенсомоторної реакції зменшується, якщо випробуваний знає час кожної попередньої реакції. Природно, що така інформація має ще більше значення при виробленні складних реакцій, які лежать в основі рухових навичок управління автомобілем, що формуються.
Якщо учень не отримує інформацію про результати виконаних ним у процесі тренування дій, процес формування навичок різко уповільнюється. Тому завданням майстра виробничого навчання є гранична уважність, вміння своєчасно підказати учню його помилки, недоліки та шляхи їх усунення після виконання кожної вправи. Необхідно також стимулювати активність учнів у аналізі своїх дій у тому, щоб вони з оцінок інструктора самі навчилися правильно оцінювати рівень своєї підготовленості. Вміння бачити свої досягнення та недоліки та активно долати їх – найважливіша умова успішного навчання майбутніх водіїв та вдосконалення їхньої водійської майстерності.
Перенесення старих звичок
Нові навички формуються на підставі старих раніше вироблених, причому старі навички можуть полегшувати процес формування нових або гальмувати його. Вплив раніше засвоєних навичок називається перенесенням. Перенесення може бутипозитивним чи негативним.
Позитивне перенесення навичок може бути за наявності тотожних елементів у двох або кількох навичок.
Негативне перенесення навичок - це утруднення формування нових навичок через наявність старих.
При переведенні водія на автомобіль іншого типу чи марки необхідно враховувати конструктивні особливості кабіни та органів керування, а також динамічні характеристики нового автомобіля. Негативне перенесення навичок при керуванні іншим автомобілем, особливо в перші дні, може різко позначитися на якості керування та надійності водія. Якщо водій цього не знає, він недостатньо контролює свої дії при керуванні новим автомобілем, внаслідок чого припускається грубих помилок. Якщо про це і знає, то умовах дефіциту часу відбувається спрацьовування про шкідливого автоматизму. Водій автоматично виконує керуючі дії відповідно до розташування кнопок, важелів, тумблерів і т.д. на старому та звичному для нього автомобілі без урахування змін у їхньому розташуванні на новому.
Таким чином, для попередження шкідливого перенесення вироблених раніше навичок одних знань про особливості нового автомобіля недостатньо, потрібна ще переробка старих навичок, а для цього потрібен час.
Щоб уникнути помилок, пов'язаних з негативним перенесенням навичок, необхідно детально знайомити водіїв з усіма особливостями та відмінностями між старим та новим для нього автомобілем, а також виділити час для переучування та набуття нових навичок.
Боротьба з негативним перенесенням навичок повинна полягати в тому, щоб у процесі переучування сформувалася нова навичка, доведена до автоматизму дій, яка не вимагає для свого здійснення спеціальних зусильсвідомості, а потребує лише його контролю.