Громадянська освіта в школі, особливості формування громадянської позиції
Тільки про що думатиме майбутнє покоління? Що відчувати, як чинити, які його цінності, ставлення до своєї країни? Формування громадянської позиції починається з раннього дитинства, з сім'ї та школи і відбувається не раптом, не в одну годину.
Думка, вчинок, характер, доля, мрія – це сходи, якими йде кожен. Тільки про що думатиме майбутнє покоління? Що відчувати, як чинити, які його цінності, ставлення до своєї країни? Формування громадянської позиції починається з раннього дитинства, з сім'ї та школи і відбувається не раптом, не в одну годину. Позиція кожного – не миттєвий настрій та думка. Це результат тривалої праці всіх, хто працював над формуванням думок, душі, життєвої позиції людини. Головною метою громадянського виховання у сучасній демократичній державі є формування особистісної позиції у системі суспільних відносин. Такий громадянин повинен мати певну суму знань і умінь, мати сформовану систему демократичних цінностей, а також готовність брати участь у суспільно-політичному житті школи, місцевих спільнот. Громадянська освіта спрямовано формування громадянської компетентності особистості.
Громадянська компетентність особистості – це сукупність готовності та здібностей, що дозволяють їй активно, відповідально та ефективно реалізовувати весь комплекс цивільних прав та обов'язків у суспільстві, застосувати свої знання та вміння на практиці. Становлення громадянської компетентності школярів нерозривно пов'язані з формуванням вони основних цінностей, визначальних громадянське самосвідомість. У процесі формування демократичних цінніснихорієнтирів важливим є виховання учнів на основі соціокультурних та історичних досягнень багатонаціонального народу України, народів інших країн, а також культурних та історичних традицій рідного краю.
Громадянська освіта в загальноосвітній школі проходить через усі три ступені.
На першому ступені (початкова освіта) закладаються основні моральні цінності, норми поведінки, починається формування особистості, яка усвідомлює себе частиною суспільства та громадянином своєї Вітчизни. Розвиваються комунікативні здібності дитини, які дозволяють йому інтегруватися до спільноти, сприяють формуванню вміння вирішувати конфліктні ситуації через діалог. Рішення однієї з головних завдань початкової освіти – розвиток творчого потенціалу молодшого школяра – допомагає сформувати особистість, здатну зробити свій внесок у життя країни.
Другий ступінь (основна школа) продовжує формувати систему цінностей та установок поведінки підлітка, допомагає набувати знання та вміння, необхідні для майбутнього самостійного життя в суспільстві. На цьому етапі стрижнем громадянської освіти є повага до закону, права, прав інших людей та відповідальності перед суспільством. Йде збагачення свідомості та мислення учнів знаннями історії Вітчизни, пізнання ними елементарних моральних і правових норм.
Програми курсів вітчизняної та загальної історії дозволяють організувати систематичне та цілеспрямоване освоєння школярами історії розвитку прав людини та основних принципів, зафіксованих у середині минулого століття у Загальній декларації прав людини. У ході вивчення історії та суспільствознавства учні отримують уявлення про духовний розвиток людини, про статус особистості, умови становлення різних цивілізацій, демократії,про проблеми свободи та відповідальності, громадянськості, громадянської самосвідомості та терпимості.
Досліджувані в курсі літератури твори виступають як джерело знань про добро і зло, життя і смерть, зміну поколінь, людину і Бога, людину і природу, людину і націю, про права людини, честь і обов'язок, совісті, моральний вибір і сприяють формуванню найважливіших моральних понять та цінностей.
При вивченні іноземної мови школярі отримують загальні відомості про країну мови, яку вони вивчають, про її національну культуру та внесок у світову культуру. Вони знайомляться з традиціями, етикетом, побутом та дозвіллям народів, що населяють цю країну. Вивчення іноземної мови дозволяє глибше зрозуміти культуру інших народів, познайомитися з досвідом становлення та розвитку громадянського суспільства та демократичної держави за кордоном, що сприяє порозумінню між народами, толерантності.
Позаурочна діяльність виступає чинником виховання громадянськості та патріотизму. Вона дає можливість сформувати громадянську ідеологію, світогляд. Всеукраїнські олімпіади, краєзнавчі музеї, інтелектуальні конкурси, співпраця з Радою ветеранів виховують такі якості як духовність, дбайливе ставлення до традицій, культури та історії свого народу, суспільну активність.
У ході реалізації проектів учні активно використовують свої знання, спілкуються та співпрацюють один з одним.
Громадянська відповідальність – найвища гідність людини, і формування її – важке завдання всім, хто бере участь у навчально-виховному процесі. Вирішення проблеми можливе лише спільними зусиллями сім'ї, школи, громадських організацій - всього соціуму. Достойне життя можливе лише в тій державі, яку люблять її громадяни,на тій землі, якою ходять, яку прикрашають і бережуть, де формують культуру відносин, знають і пишаються її історією, зберігають пам'ять у сімейних архівах і готові самі взяти відповідальність та турботу на себе.