Грунт як місце існування
Тема: Грунт - як місце існування.
Завдання уроку:- освітня: сформувати знання учнів про ґрунт як середовище проживання
живих організмів; з'ясувати риси пристосованості організмів до ґрунтової
- розвиваюча: формувати вміння учнів виконувати нескладні
-виховна: виховання дбайливого ставлення до тварин, рослин.
Метод навчання - частково пошуковий, проблемний, репродуктивний.
Форма організації уроку : розмова, робота з текстом підручника, заповнення таблиць.
Кошти навчання : підручник, презентація, зошит-практикум.
Хід уроку
I.Організаційний момент.
II.Актуалізація знань.
Вибрати правильні твердження – 1варіант
Вибрати неправильні твердження -2 варіант
Робота класу зі слайду презентації:СЛАЙД 1
Розрізняють два довкілля: наземно-повітряну і водну.
Щоб легше було пересуватися в товщі води, більшість риб мають обтічну форму.
Для дихання у водному середовищі у тварин сформувалися зябра.
Водне середовище має низьку щільність.
Для наземно-повітряного середовища характерна мінливість у кількості вологи.
Для пересування у наземно-повітряному середовищі тваринам необхідно розвинути кінцівки чи крила.
Великі кенгуру стрибають до 9 метрів. Це допомагає їм краще схоплювати їжу.
Передні лапи цієї тварини плоскі, як лопати. Тіло овальне, компактне. Живе ця тварина у повітряному середовищі.
Дельфіни, як і водяні жуки, піднімаються на поверхню води, захоплюють повітря і знову пірнають.
Є такі тварини, які поселяються в організмі людини тавикликають різноманітні захворювання.
СЛАЙД 2
Згрупуйте живі організми:
Кенгуру, кінь, метелик, жук , дощовий черв'як, кріт,ведмідь, орел,лев, кажан, капустянка, бабка,жираф, сліпий, хом'як.
СЛАЙД 3 Перевіряємо. Пояснюємо. Аналізуємо.
Висуває проблему: На підставі яких ознак можна стверджувати, що кріт і дощовий черв'як, сліпа, хом'як є мешканцями ґрунту.
Пропонує хлопцям сформулювати проблему.
- Чи можемо ми дати відповідь на проблемне питання?
- Яка ціль наша сьогодні уроку?
Проблема – (як, навіщо, чому) Чому крота та дощового хробака відносять до ґрунтових організмів.
Ні, ми не знаємо пристрої, які є у мешканців грунту.
Цілепокладання: визначити екологічні властивості ґрунту,
визначити особливості організмів, що мешкають у ґрунті.
Що ми повинні знати про ґрунт?
III. Вивчення нової теми. Водне слово вчителя. Є світ, схований від нас, недоступний безпосередньому спостереженню, — своєрідний світ тварин ґрунту. Там вічний морок, туди не проникнеш, не порушивши природної будови ґрунту. І лише окремі, випадково помічені ознаки показують, що у ґрунті серед коренів рослин існує багатий та різноманітний світ тварин. Про це говорять пагорби над норками кротів, отвори нір ховраха в степу чи норок берегових ластівок у кручі над річкою, купки землі на доріжці, викинуті земляними хробаками. Грунт буквально насичений життям, хоча він не такий помітний, як життя на суші або у водоймі. У ґрунті мешкають численні організми.
Що таке ґрунт?
Визначте за експериментом із чого складається ґрунт.
Які речовини входять до складу ґрунту?(Відповіді учнів).
Досвід 1. Шматок ґрунту прожарюється на вогні спиртового пальника. При цьому йде дим, запах.Висновок: Згоряють органічні речовини та найдрібніші залишки організмів – гумус чи перегній.
досвід 2. Прожарений грунт змішують з водою - вода каламутніє. Через деякий час утворюється 2 шари-глини та піску.Висновок: До складу ґрунту входять глина та пісок.
Дослід 3. Злити воду зі склянки. Налити на годинникове скло та випарувати над спиртовкою. Залишиться білуватий осад.Висновок: У ґрунті присутні мінеральні солі.
Дослід 4. Шматок ґрунту опускається у склянку з водою. Починають виділятися бульбашки повітря. Це повітря із ґрунту витісняється водою. Проникає між частинками ґрунту.Висновок: У грунті є повітря.
Дослід 5. Шматок свіжого ґрунту опускається в суху пробірку і нагрівається над полум'ям спиртування. На стінах пробірки з'являються невеликі крапельки води.Висновок: У грунті є вода.
РЕФЛЕКСІЯ.
Визначте, користуючись підручником які екологічні фактори властиві грунту та заповніть другу колонку таблиці.(1ряд)
1.Грунт досить щільний.(Її мешканці повинні жити в мікроскопічно малих порожнинах або вміти рити, прокладати собі дорогу).
2.В грунт не проникає світло.(Життя багатьох організмів проходить у повній темряві).
3.В грунті не завжди достатньо кисню. (Особливості дихання).
4. Грунт водою частіше забезпечений.
5.В грунті багато мінеральних та органічних речовин, запас яких постійно поповнюється за рахунок вмираючих рослин та тварин.
6. Температура рівна. У ґрунті немає таких різких коливань температури, як на поверхні.
Висновок: У грунті мало світла, є повітря, кількість води може бутирізне, ґрунт – це щільне середовище у якому важко переміщатися. Температура ґрунту влітку нижча, ніж температура повітря, а взимку вища, ніж температура повітря.
Хто жителі ґрунту? СЛАЙД4
У грунті живе безліч різноманітних організмів: бактерії, одноклітинні гриби, тварини. Також у ґрунті знаходяться коріння рослин та грибниці багатоклітинних грибів.
У ґрунті мешкають безхребетні – мурахи, личинки мух та жуків, дощові черв'яки, капустянка; хребетні ссавці – кроти.
З'ясувати, які пристрої є у крота, дощового хробака, капустянки.Заповнити 3 колонку таблиці (3 ряд)
Заслуховуються відповіді учнів.
Висновок: Мешканці ґрунтового середовища мають такі особливості:
Наявність пристроїв для копання нір, ходів і т.д.
Маленькі очі чи відсутність органів зору.
Наявність пристроїв для зниження сили тертя при пересуванні в ґрунті: наявність слизу на тілі (дощовий черв'як); шерсть коротка та густа (крот); обтічна форма тіла.
З'ясувати, як до життя в ґрунті пристосовані рослини? (2ряд) Заповнити 3 колонку таблиці.
У рослин, що мешкають у пустелі, розвинений довгий корінь; у цибулинах, бульбах відкладається запас поживних речовин; у кактусів у стеблі запасається вода.
РЕФЛЕКСІЯ.
IV.Закріплення знань:
1. Ґрунт – верхній родючий шар землі.
2. До складу ґрунту входять: глина, пісок, гумус, повітря
3. Кисню у ґрунті не менше, ніж у наземно-повітряному середовищі.
4.У грунті мешкають лише дрібні тварини
5. Грунтові тварини сліпи
6. Дощові черв'яки покращують родючість ґрунту, перемішують його.
Як тварини пристосувалися до умов проживання вгрунті?
використовують для орієнтації інші органи почуттів
мало, залежить від погодних умов
у дощову погоду виповзають на поверхню
ховаються від палючих променів
рятуються у глибоких норах від морозу
несприятливий період переносять у вигляді суперечка або цист
природні порожнечі між грудочками ґрунту
необхідно прокладати ходи
малі розміри дозволяють вільно пересуватися
кліщі, ногохвостки, круглі черв'яки, жуки, багатоніжки, личинки комах
сплощена передня частина голови, покрита міцними щитками
задні лапи з лопатообразними виростами
V. Підведення підсумків уроку: А тепер відповімо на запитання: чи може ґрунт бути середовищем проживання?
Висновок:
1.Грунт є місцем існування для тварин, рослин, грибів, бактерій.
2. У ґрунті є умови для життя.
3. Живі організми пристосувалися до життя у грунті.
Домашнє завдання : вивчити у підручнику п.7