Характеристика неуспішного учня 3 класу
учня третього класу
Українською мовою Ваня добре навчився списувати з друкованого тексту. При списуванні припускається дуже мало помилок. Але знайти та виправити помилки у своїй роботі не може. При листі під диктування допускає багато орфографічних помилок, пише дуже повільно, продиктовуючи кожну букву. Не дотримується початку і кінця пропозицій, імена власні пише з невеликої літери. Невеликі виклади та твори Ваня писати зовсім не може. Чи не вміє відрізняти орфограми, частини мови, члени речення.
З математики знає склад чисел першого десятка, знає таблицю складання чисел без переходу через розряд, вміє порівнювати однозначні та двозначні числа, називає наступне та попереднє число. Він вміє рахувати в межах 20, але іноді за рахунку використовує пальці. Додавання та віднімання в межах 100 виконує тільки стовпчиком і часто з помилками. Не знає таблицю множення, позатабличне множення та розподіл не освоїв, не вміє порівнювати величини. Складові завдання важко вирішує за допомогою вчителя. Не знає геометричні постаті. Усно вирішує прості завдання, але зазнає великих труднощів у оформленні завдання у зошит (не бачить частини та ціле завдання, оформляє запис лише списуючи). По математиці не засвоїв: назви компонентів дій, що не розуміє рішення рівнянь, не може вирішувати складові завдання, завдання у непрямій формі, не може переводити одиниці вимірів. Математичні диктанти та контрольні роботи самостійно виконувати не може.
У хлопчика недостатньо повний обсяг знань про навколишній світ. Знає мало відомостей про себе. Навчально-пізнавальна мотивація розвинена слабо. На уроках низька активність уваги швидко перемикається, втомлюється. Сприймає навчальну інструкцію, але працювати за нею самостійно не може,доводиться кілька разів повторювати вказівку. Навички самообслуговування розвинені слабо: навчальні речі постійно розкидані, не навчився прибирати робоче місце після уроків, у портфелі безладдя. Зовнішній вигляд неохайний. Записи у зошитах веде недбало.
Під час уроків учень часто відволікається. Увага розсіяна, нестійка. На уроках може займатися сторонніми справами, наприклад, малювати, рвати та м'яти папір. Погано засвоює все нове, лише деяку частину і після багаторазового повторення. У ході уроку мало бере участь, не може відповісти на поставлені запитання, мовчить чи дивиться вниз. Якщо відповідає, то найчастіше невпопад. Здатність до вольового зусилля знижена, часто доводить розпочате остаточно. Запам'ятовування навчального матеріалу йому дається з великими труднощами. Пам'ять слабка, але водночас зорова пам'ять у Вані розвинена добре.
Ставлення до своїх удач чи невдач не байдуже. Дуже любить похвалу та заохочення. Часто виявляє дратівливість при невдачах. Запальний, часті сильні емоційні спалахи з незначного приводу.
Успіхи у хлопчика є, але незначні. Став трохи грамотніше писати, виявляє невелику активність під час уроків. Але ініціативи ні в чому не виявляє.