Іменник - українська мова, уроки
Мета уроку:
освітня: використовуючи різноманітні методи та прийоми навчання перевірити знання, вміння та навички учнів на тему «Іменник»;
розвиваюча:
- розвивати мову, пам'ять, увагу учнів;
- сприяти розвитку орфографічної пильності, пізнавальної активності учнів, збагачення словникового запасу;
виховна:
- виховувати інтерес та захопленість до вивчення предмета;
Метод : частково-пошуковий. Прийоми – кластер, експрес-опитування
Тип уроку - узагальнення та систематизація знань.
Устаткування уроку: комп'ютер, наочна презентація навчального матеріалу; картки для індивідуальної та групової роботи.
Перегляд вмісту документа «Ім'я »
освітня:використовуючи різноманітні методи та прийоми навчання перевірити знання, вміння та навички учнів на тему «Іменник»;
- розвивати мову, пам'ять, увагу учнів;
- сприяти розвитку орфографічної пильності, пізнавальної активності учнів, збагачення словникового запасу;
- виховувати інтерес та захопленість до вивчення предмета;
Метод: частково-пошуковий. Прийоми – кластер, експрес-опитування
Тип уроку- узагальнення та систематизація знань.
Устаткування уроку:комп'ютер, наочна презентація навчального матеріалу; картки для індивідуальної та групової роботи.
– Сьогодні ми з вами проводимо відкритий урок української мови, до нас прийшли гості – освітяни нашої школи. Вітаємо гостей посмішкою. Сідайте будь ласка.
– З яким настроєм ви прийшли на урок? Покажіть на картках.
(Діти піднімають картки з сумними тавеселими чоловічками).
- Чудово! Я бажаю вам, щоб ваш настрій залишився таким до кінця уроку.
А тепер перевір, друже, Ти готовий почати урок? Чи все уважно дивляться?
Чи всі готові слухати,
Думати та запам'ятовувати?
- Якщо ви готові, розпочинаємо урок. Відкрийте робочі зошити, запишіть сьогоднішнє число.
Постановка теми та мети уроку.
- Ось що могла б сказати про себе героїня нашого уроку:
«Я - найважливіша частина мови. Майже кожне друге слово у нашій мові – це я. За спостереженнями вчених, я з'явилася в мові серед найперших слів».
Давно живу я в цьому світі
Даю назви предметів.
- Про яку частину мови можна сказати?
- Молодці. Звичайно, це - іменник. Урок сьогодні ми присвятимо закріпленню знань про цю частину мови. Вправлятимемося у визначенні у іменників його граматичних ознак. Отже, запишіть тему уроку «Іменник».
- А почнемо ми наш урок із невеликої словникової роботи.
1. Подивіться на картину та скажіть, що на ній зображено.
2. Як називають людину, яка здійснює поїздку на поїзді, автобусі, теплоході або іншому виді транспорту?
3. А кого ви бачите на цій картині?
- Досліджуйте цей ряд слів. Що у них спільного?
(Всі слова - іменники)
Актуалізація опорних знань.
- Давайте пригадаємо, яка частина мови називається іменником, і наведемо приклади?
- Чому у іменника два питання?
-Зараз давайте пригадаємо, чому іноді іменник називають власним?
- Наведітьприклади власних та номінальних іменників.
- Як пишуться власні та номінальні іменники?
- Що ви знаєте про рід іменників?
- Як змінюються іменники?
- Що ви знаєте про кількість іменників?
- Як може змінюватися іменник?
- Ось яке багате іменник. Скільки граматичних ознак має ця частина мови.
- Далі на уроці ми виконуватимемо різні завдання, а наприкінці уроку на вас чекає експрес-опитування.
Робота на тему уроку.
1) Гра «Доскажи слівце».
- Вам необхідно додати останнє слово, записати його в зошит, під час перевірки сказати – одухотворене або неживе іменник.
Землю фарбує сонце, а людину -----------(труд)
Слово - срібло, мовчання - -------------(золото)
У цей час така тиша,
Тільки чути: «Спи, _______ !»(малюк).
2) Завдання: розподіліть слова за нижченаведеними групами.
Астана, Москва, місто, учень, Аскар, Байконур, Кизилорда, Алатау, гора, Балхаш, озеро, річка, Сирдар'я, Кулька, собака, вулиця.
Власні іменники
Змінні іменники
- На картках у вас записані пропозиції, в них підкреслені слова, відмінок яких потрібно визначити, щоб виконати моє замовлення.
Отже, я замовляю іменник Д.п.
- А зараз я замовляю іменник Т.п.
- Тепер знайдіть іменник, що стоїть у реченні в П.п.
- І, нарешті, я замовляю іменник Р.п.
(Спит вітер грайливий середняполя пшениці).
- Прочитайте чотиривірш, який унас вийшло.
Спит вітер грайливий середняполя пшениці.
4). Творча робота.
- Вам необхідно записати іменники в зошит, розподіляючи їх у три стовпчики залежно від роду.
Зима, мороз, сніг, буря, холод, хмара, хмара, завірюха, пальто, шапка, ковзанка, ковзани, лижі, шуба, іній, лід, завірюха, буран, бурулька, море, вікно, сніговик, гірка, шайба, ключка.
5) Робота за карткою.
Завдання: змініть кількість іменників.
6)Робота з підручником. Граматичний розбір іменників.
- Відкрийте підручник на стор. 115, знайдіть упр. 264.Вірш «Санки»
- Виразно прочитайте перші чотиривірші.
- А завдання буде таким: необхідно виписати з вірша іменникимороз, завірюха, сонцеі зробити їх граматичний розбір. Кому важко, може скористатися планом розбору.
Пурга -сут., Наріц., Неодуш., Од.ч., Ж.Р., І.П.
Сонце -сущ., Наріц., Неодуш., од. ч., с.р., І.П.
Мороз -сущ., наріц., Неодуш., од. ч., м.р., І.П
6). Експрес - опитування «Так чи ні».
- А тепер я хочу перевірити, як ви засвоїли матеріал на тему «Іменник» і відповісти на запитання. У кожного з вас є таблиця з двох граф: в одній позначено номер питання, в іншій – ви робитимете позначки. Якщо згодні із твердженням, то ставите в таблиці +, а то й згодні – ставите -. Умова зрозуміла? Тоді починаємо.
1. Іменник відповідає на запитання хто? що? (+).
2. Небо - це іменник чоловічого роду (-).
3. Сорока, яблуня, земля – це неживі іменники (-).
4. До жіночого роду належать іменаіменники із закінченнями -а, -я (+).
5. Відмінювання – це зміна іменників за відмінками (+).
6. Власні іменники пишуться з маленької літери (-).
7. Номінальні іменники пишуться з маленької літери (+).
8. Хлопчик, заєць, білка – це іменники одухотворені(+)