Інформаційна довідка про школу

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Нармонська середня загальноосвітня школа» Тетюського муніципального району РТ

Візитна картка

2. Інформаційна довідка про школу.

2.1. Загальні відомості про школу та контингент учнів

Школа розташована в селі Нармонка, що за 7 км від районного центру м.Тетюші. У 2007 році школа пройшла атестацію та ліцензування та підтвердила свій статус, отримавши ліцензію та акредитацію на 5 років.

Перспективний план прийому дітей до школи.

Кількість дітей вступників, до 1-го класу

Передбачуване загальна кількість уч-ся

Освіта ведеться на трьох щаблях:

1 ступінь – 4 класи (7 учнів); 11 учнів;

2 ступінь – 5 класів (23 учні); 36 учнів;

3 ступінь – 1клас (6 учнів); 9 учнів.

МОУ «Нармонська ЗОШ» працює у режимі 6-ти денного навчального тижня у 2 – 11-х класах, у режимі п'ятиденного навчального тижня у 1-му класі. Після другого, третього уроку введено великі зміни по 20 хвилин прийому їжі та відпочинку учнів, інші зміни по 10 хвилин.

Аналіз фізичного та психологічного самопочуття підростаючого покоління виявив, що чим старший вік школярів, тим більша частка дітей має хронічні захворювання.

За групами здоров'я учні розподілені так:

Соціальний склад учнів

Результати соціологічних досліджень, проведених серед учнів школи, представлені в узагальнених даних за кількістю дітей у сім'ї, освітою батьків та місцем їх роботи – на рисунках 2,3, 4 відповідно.

Освітній рівень батьків учнів школи невисокий: більшістьбатьків школярів мають середню та середню професійну освіту. Це зумовлює специфіку батьківських очікувань від школи та рівень запитів на освітні послуги.

У школі постійно проводяться соціологічні дослідження освітніх запитів батьків, які свідчать, що батьки наших учнів:

часто сприймають школу як єдину форму освіти їхніх дітей;
схильні перекладати відповідальність за стан навчання та виховання дітей на школу, не беручи участі в освітньому процесі;
очікують від школи вирішення проблем у вихованні та навчанні дітей, не вживаючи власних зусиль.

Все перераховане можна оцінити як проблемні характеристики контингенту батьків.

Проте батьки наших учнів:

позитивно ставляться до школи;
високо оцінюють рівень викладання у школі та інші складові навчального процесу;

Освітні запити батьків включають:

здобуття учнями знань;
збереження та зміцнення здоров'я дітей;
зайнятість вільного часу;
захист дітей від шкідливих звичок та правопорушень;
підготовку до вступу до ССНУ та вузів.

Таким чином, освітній запит батьків може бути охарактеризований як традиційний, узагальнений та недиференційований, орієнтований на активність школи та пасивність батьків.

Традиціями школи є:

відкритість освітнього процесу;
повага до особистості учня та педагога;
створення умов розвитку кожного учня з урахуванням його індивідуальних освітніх можливостей;
збереження та передача педагогічного досвіду;
орієнтація використання передових педагогічних технологій разом із ефективними традиційними методами навчання;
використання методів навчання, що дозволяють організувати навчальний процес як спільну продуктивну діяльність учнів та вчителя у зонах їх найближчого розвитку;
визнання будь-яких позитивних змін у процесі та результатах діяльності як досягнення учня.

2.2. Організація освітнього процесу

З метою зменшення навантаження учнів курс ОБЖ з 2 по 4 клас інтегрований з навчальною дисципліною освітньої галузі «Природознавство», а 8, 10 – 11 класах цей курс включено у навчальний план. Учні навчаються за загальноосвітніми програмами, рекомендованим Міністерством освіти РФ.

Характеристика системи управління та освітньої політики школи

Управління школою здійснюється на основі Закону України «Про освіту», Статуту школи, локальних актів. Школа перебуває в етапі становлення громадсько-державного управління. Розроблено нормативну базу функціонування Ради школи. Успішно працюють Педагогічна рада, Методична рада, Рада старшокласників.

Управління школою складає принципах самоврядування. Адміністративне управління здійснює директор та його заступники. Основною функцією директора школи є координація зусиль усіх учасників навчального процесу. Заступники директора реалізують оперативне управління освітнім процесом та здійснюють інноваційну, інформаційно-аналітичну, планово-прогностичну, контрольно-регулювальну та оціночно-результативну функції.

Громадське управління школою здійснюють органи самоврядування: Рада школи, органипедагогічного, батьківського, учнівського самоврядування Органи самоврядування приймають рішення щодо основних напрямів діяльності школи, актуальних проблем її функціонування та розвитку.

Науково-методичною роботою у школі керує Методична рада, яка визначає методичну тему школи, основні етапи роботи над нею, планує та організує підвищення кваліфікації кадрів, обмін досвідом.

У зв'язку зі складною обстановкою, що склалася нині в країні, намічено комплекс заходів та профілактичних заходів, спрямованих на посилення антитерористичної безпеки. Охорона здійснюється кочегарами, та організовано суворий пропускний режим. Регулярно проводяться обстеження всіх підсобних приміщень, горищ, прилеглої до школи території. Школа повністю оснащена вогнегасниками. За правилами протипожежної безпеки систематично проводяться інструктажі.

У школі прийнято комплексно - цільову програму «Безпека» (Додаток 1), в рамках якої на уроках ОБЖ та позакласних заходах організовано навчання та інструктаж учнів з питань оптимальної поведінки у надзвичайних ситуаціях, один раз на квартал проводяться тренувальні евакуації учнів та працівників школи. Класні керівники відповідно до плану проводять класний годинник із профілактики правопорушень, по ознайомленню з пам'ятками, інструкціями антитерористичної спрямованості.

Особливості виховного процесу

Перша ланка – «Слідопити рідного краю» – працюють за програмою «краватка».

У початковій ланці завдання класного керівника – допомогти дітям зрозуміти, що вони тепер не просто школярі, у них є свої заповіді та правила, яким вони мають навчитися, кожен сам та разом зі своїми товаришами, допомагаючиодин одному.

Діти мають творчі доручення:

- «Господарі»- чергують за класом;

- «Санітари»- дбають про зовнішній вигляд товаришів, про змінне взуття, про виконання санітарно-гігієнічного режиму;

- «Книголюби»- дбають про збереження підручників, знайомлячи товаришів із цікавими книгами.

- «Допитливі»- проводять вікторини, ведуть рубрику «Це цікаво», допомагають готувати класний годинник;

- «витівники»-знаходять, вигадують, проводять рухливі ігри разом з класними керівниками, у тому числі за участю батьків;

- «Друзі спорту» - готують серії вправ і проводять фізкультхвилинки, дбають про те, щоб хлопці робили ранкову зарядку, допомагають вчителю проводити спортивні ігри, свята.

- «Друзі природи» – дбають про квіти, рослини у класі, ведуть календар природи, беруть участь самі та залучають товаришів в операціях із захисту природи.

Середня ланка - "Спадкоємці Татарстану" - працюють за програмою «краватка».

Девіз програми - «Роби щодня добра справа».Перший рік- «Рівняння на героїв» - передбачає виховання любові та поваги до своєї країни, своєї Батьківщини, гордості за свій рідний край, знання історії та традиції своєї малої батьківщини. Школярі надають посильну допомогу ветеранам війни, доглядають пам'ятники та могили, займаються пошуковою роботою.

Другий рік-«Країна небайдужих». Завдання доріжки – виховання доброти, чуйності, уваги. Відроджується шефство старших школярів над молодшими. Проводяться операції "Турбота", "Милосердя".

Старша ланка працює за програмою «Дитяча районна Дума», до якої входять такі блоки: