Іванов М
Самореалізація традиційно сприймається як процес розкриття людиною своїх потенційних можливостей у ході життя. В.Є. Клочко та Е.В. Галажинський цілком справедливо вказують, що самореалізація, у широкому значенні, є роблення потенційного реальним, перехід можливості на дійсність [1]. Проблема ефективного розвитку та повноцінної реалізації людських можливостей з давніх-давен цікавить мислителів різних наукових напрямів. Природа людини така, що ми ніколи не можемо з упевненістю сказати про себе, що досягли всього, що могли, зробили все, що могли, повністю реалізували свої можливості. Людина завжди в душі вірить у свою незвичність і великий запас потенційних можливостей, вірить у те, що може зробити щось більше, ніж зроблено. Ще в первісні часи стародавня людина займалася наскальним живописом, удосконалюючи свою майстерність, і це вже не було простим задоволенням потреб – це було прагненням до самореалізації, як функцією людської особистості, яка однозначно відокремила людину від представників тваринного світу.
Розвиток уявлень про самореалізацію у філософії характеризується тенденцією до глобалізації цього поняття, поширення його на все суспільство. У ході самореалізації окремої людини самореалізується і суспільство, прагнення до справжньої самореалізації врівноважує суспільні інтереси та створює гармонію. Будь-яка сфера життя і діяльності суспільства, з одного боку, функціонально орієнтована задоволення потреб людини у матеріальних і духовних благах, з іншого – створює умови у розвиток і вдосконалення людини, реалізації потенційних можливостей. І в цілому, історичний зміст суспільного розвитку, зміни поколінь та епох полягає, ймовірно, у реалізаціїзагальнолюдського потенціалу, граничного рівня розвитку, доступного кожному етапу розвитку людства, за тим, щоб втілити цей рівень реалізації в нову якість – вищий рівень розвитку, який стане потенціалом реалізації на перших етапах життя наступного покоління.
Психологічна наука підходить проблемі самореалізації з погляду прояви психічного у процесі. Уявлення про самореалізацію формувалися у психології поступово, паралельно з наростанням інтересу до цього явища. Ранні психологічні теорії (біхевіоризм, психоаналіз) відводили особистості пасивну позицію щодо самореалізації, вважалося, що людина не прагне розвитку та здійснення своїх потенцій, це відбувається само собою в процесі життя. Поняття самореалізації в цих теоріях використовується у значенні адаптації, яка і стає можливою в результаті реалізації людиною своїх можливостей та здібностей. Життя розуміється як боротьба за виживання, за допомогою адаптації, а реалізація людиною своїх можливостей та здібностей відбувається паралельно адаптації.
Таке розуміння самореалізації та психології людини взагалі характерне для сучасного етапу розвитку науки. Гуманістична психологія, вітчизняна психологія діяльності та інші сучасні психологічні теорії розглядають самореалізацію як самостійне і складне психічне явище, яке не зводиться до адаптації і є функцією свідомості та особистості.
Педагогічні дослідження самореалізації, як зазначає у огляді М.Г. Квітків представлені в основному роботами, що фокусуються на близьких до самореалізації поняттях, таких як «професійне та особистісне самовизначення», «самовихованість», «самоствердження», «всебічно розвинена особистість»,«Творча особистість» [2]. Звернення педагогіки до проблем самореалізації цілком справедливе і зумовлено тим, що проблема самореалізації є найбільш актуальною для молодих людей, які часто виступають суб'єктами педагогічного процесу.
Стратегія державної молодіжної політики в Україні позначає основною метою молодіжної політики «розвиток та реалізацію потенціалу молоді на користь України» [4]. Інакше кажучи, самореалізація молоді утверджується головною метою державної молодіжної політики. Водночас у Стратегії йдеться про те, що «Головним результатом реалізації Стратегії мають стати покращення становища молоді в суспільстві і, як наслідок, збільшення вкладу молодих людей у розвиток країни». Цілком справедливо те, що власне самореалізація молоді не вважається результатом, а результатом вважається те, до чого призводить ефективна самореалізація – покращення становища молоді та збільшення її внеску у розвиток країни.
Питання про результати реалізації молодіжної політики, спрямованої на покращення самореалізації молоді, стосується складної проблеми визначення критеріїв самореалізації та їх вимірювання [6;7]. Очевидно, що рівень самореалізації окремої людини має як об'єктивні показники (реальні результати, яких людина досягла в житті), так і суб'єктивне відчуття своєї самореалізації (наскільки людина задоволена своєю самореалізацією). Важливо і те, й інше. Наприклад, нерідкі випадки, коли людина об'єктивно мало чого досягла в житті, але для неї самої – це великі досягнення, і вона більш ніж задоволена ними. І навпаки – людина досягла об'єктивно багато, більшого, ніж досягає більшість, але вона не задоволена, тому що її рівень домагань спочатку був високим. Відповідно, на психологічному рівнізадоволеність самореалізацією визначатиметься її суб'єктивним особистісним змістом [8].
Аналіз сучасної молодіжної політики свідчить, що акценти у її реалізації зміщуються на сприяння самореалізації, що відповідає інноваційним підходам до роботи з молоддю та ролі держави у цьому процесі. Традиційна роль держави щодо молоді (пряма матеріальна підтримка) поступається місцем більш продуманому та ефективному використанню коштів. Допомогти молодій сім'ї купити квартиру, надавши субсидію, не означає сприяти самореалізації, це покращення якості життя. Після такої допомоги самореалізація молодих людей може навіть сповільнитись: нема чого щось робити, якщо квартира вже є. Інша річ – залучення у волонтерський рух, допомогу у створенні власного бізнесу, тренінг лідерських якостей, тобто. те, що вимагає докладання та власних зусиль з боку молодої людини, але й дає можливість у майбутньому самостійно досягти набагато більшого, ніж вирішення житлової проблеми. Саме такою має бути роль держави – допомогти людині досягти самої того, чого вона хоче, створити умови. Нехай навіть створення умов коштуватиме дорожче, ніж пряме матеріальне стимулювання. Але за наявності умов молодь досягатиме більшого, багаторазово ефективніше дію на благо себе, своїх сімей, держави та суспільства.