Як бич освіти
У черговий раз, роздумуючи про «вічне», а конкретніше про те, що може зробити окремо взятий викладач, щоб покращити якість освіти, дійшла висновку, що насамперед необхідно скасувати реферати як форму перевірки та контролю знань. Реферати – це бич вітчизняної освітньої системи, оскільки вони, як ніщо інше, наочно показують студенту, що плагіат – цілком нормальне явище. За нього навіть п'ятірку можна іноді отримати.
Особисто я вперше зіткнулася з рефератами, будучи ще школяркою. Починаючи з восьмого класу, деякі вчителі-предметники вимагали їх від своїх учнів мало не з кожної пройденої теми. Причина тотальної «рефератизації» школи полягала в тому, що вчителі до своїх скромних зарплат отримували невеликі надбавки за оформлення кабінету. А для цього оформлення потрібні були канцелярські товари, як папки і файли. Папки та файли видобувалися нещадним вилученням нехитрих компіляцій школярів (а то й просто ксероксів) з їхньої естетичної обкладинки. Власне місія здачі реферату полягала над прирості знань, умінь і навиків дитини, а тому, щоб простір його навчання було більш-менш естетичним.
Згодом вчителі ознайомились і з іншими плюсами рефератів. Наприклад, їх можуть завантажити навіть найслабші діти. За таке скачування вже можна худу трійку поставити - буде чим перед органом, що перевіряє, відзвітувати - якщо що!
Особливо завзяті вчителі змушували писати від руки - так, мовляв, запам'ятаєш. Не в усіх дітей саме цей тип пам'яті домінує. Особисто я на склероз у шкільному віці не скаржилася, мені цілком достатньо було раз прочитати текст, щоби відтворити основні ідеї, закладені в ньому, тому необхідність його переписати я сприймала як катування. На момент почастішання такого роду«Пенітенціарної освіти» в моїй школі вийшла п'ята частина багатотомника Джоан Роулінг про Гаррі Поттера. Там головного героя професор Амбридж мучила написанням рядків магічним пером, яке набирало чорнило з вен випробуваного. Під час написання рефератів ми з Гаррі були, можна сказати, однією хвилі. Як ви зрозуміли, неприязнь у мене до рефератів «з дитинства». Але я не ставлю їх написання своїм студентам через низку інших, об'єктивних причин.
1. Повага до студентів.
2. Реферат не вчить створювати оригінальний продукт.
Скажу за своїм скромним «письменницьким» досвідом: на 1 сторінку тексту 14 шрифтом полуторним інтервалом у мене йде година часу. Це за умови, що джерела та література вже опрацьовані та осмислені. Підрахуємо, скільки у студента забере час написання середньостатистичного реферату?
Зазвичай незлі викладачі вимагають 25-40 сторінок. Візьмемо нижній поріг: 25 годин на текст і стільки ж (щонайменше на прочитання матеріалу). Дві доби! Дві доби зі свого життя на виконання стандартного навчального завдання (яких 100500) молода активна та життєрадісна людина, мабуть, витратити не готова. І я його розумію, тому він і копіпастит.
3. Реферат – не найкращий спосіб навчити систематизувати матеріал.
Як на мене, більш ефективною в даному контексті є підготовка презентації з обмеженою кількістю слайдів у супроводі до доповіді – тут і головне необхідно виділити, і в рамки «вписатися», і підібрати графічний супровід.
4. Перевіряти реферати - часзатратно.
Якщо підходити до цього не з формальної точки зору, звісно. Ще раз звернуся до особистого досвіду. Я читаю зі швидкістю 25-30 сторінок на годину, плюс мені ще потрібен час на те, щобБанально реферат пропустити через програму-антиплагіат. Разом, на реферат суто теоретично йде 2 години. На «опитування із пристрастю» знадобиться в рази менше часу. Але опитування куди більш показове для оцінки!
5. Задавати реферати мені заважає екологічна свідомість!
Реферат, по суті, - зрубана ялинка, обгорнута в пластик, який розкладається довго. Ну і до чого мені гектари тайги у шафі? Спілкування - воно і приємніше, і природа не постраждає. Однозначно, всяка творчість краща за «копіпастинг».