Як українські школи справляються з новими обов’язковими предметами
" src="https://nefakt.info/wp-content/uploads/2013/11/kak-ukrainskie-shkoly-spravljajutsja-s-novymi_1.jpg" width="380" height="250" />
З 2 класу тепер обов'язково вміти працювати з комп'ютером, а з 5-го школярі вчать дві іноземні мови
українська — велика, могутня та друга іноземна мова
У Київській загальноосвітній школі № 67, якій цього року виповнюється 50 років, як другу іноземну ввели українську. Проблем із кадрами не виникло. «До 1991 року українська мова була у нас основною, — розповідає директор школи Валерій Корнієнко. — Зрозуміло, було багато викладачів, які вели цей предмет. Потім українців із програми прибрали, і вчителі перекваліфікувалися: читали, наприклад, світову літературу. Але ці викладачі нікуди не поділися, вони досі працюють у школі. І тепер, після багаторічної перерви, знову навчають дітей українців».
Як кажуть у школі, українську всім іншим мовам віддали перевагу самі батьки, та й учні були не проти. «Ми проводили опитування, анкетування, — пояснює заступник директора з навчально-виховної роботи Тетяна Чорнозубова. — І цю мову набрала більшість голосів. Мами приходять і кажуть: «У мене дитина розмовляє українською, а написати нічого не може. Навчіть його грамоті».
ДОБРЕ КАЖУТЬ, ПОГАНО ПИШУТЬ. У школі № 67 пішли ще далі — з минулого року діти навчають українців з першого класу. Це поки не є обов'язковим, але педагоги вважають додаткові заняття корисними. «У першому класі ми мали лише розмовну мову, — розповідає вчитель молодшої школи Ніна Спірідонова. — У другому ми вивчаємо літери та звуки, різні орфограми. Що ж поганого, якщо діти знатимуть, як правильно? Я іноді читаю в інтернеті листування наших10-класників і мені просто страшно стає. Тепер вивчаться і нас не ганьбити. Ще три роки тому я б сказала, що українська як друга іноземна — це нонсенс. Але зараз зауважую, що діти дедалі частіше розмовляють українською між собою. І я бачу, що українська їм дається непросто, тож тепер її цілком можна назвати іноземною».
Валентина Кіт веде українців у п'ятикласників. Ці діти почали вивчати цю мову вперше — у молодшій школі її ще не було. «Діти зацікавлені, вони вчать, – розповідає вчителька. — Раніше, до 1991 року, підхід був, звісно, інший. До мене діти приходили підготовлені, ми просто вчили орфографію, писали диктанти. А зараз ми трошки граємось. Курс добре збудований, є багато цікавих завдань. Вимова у них переважно хороша, дітки швидко читають, але з листом проблеми. Однак ми поступово просуваємось, працюємо над цим. Наприклад, я пишу на дошці чотиривірш, вони його хором читають, намагаються запам'ятати. Потім я закриваю дошку, і вони повинні записати по пам'яті. Потім ми відкриваємо дошку, і вони звіряють, бачать і виправляють свої помилки. До 11 класу можна досягти абсолютної грамотності — це моя мета. А ті діти, які зараз уже вивчають українську з першого, їм буде простіше».
«Як мама майбутньої п'ятикласниці — зараз моя дівчинка в четвертому — я лише вітаю вивчення українців, — каже Олена Ніколаєнко. — Я дуже хочу, щоб вона могла грамотно спілкуватися цією мовою, щоб в оригіналі читала всіх класиків української літератури, яких свого часу вивчала я».
Польський набирає обертів
«Друга іноземна — це не щось абсолютно нове, — каже Олена Дубовик, начальник відділення науково-методичного забезпечення загальної середньої освітиІнституту інноваційних технологій та змісту освіти. — Вводити другу мову з п'ятого класу школи могли й раніше, за бажанням батьків та за наявності матеріальних можливостей. Просто тепер це стало обов'язковим».
Звичайно, друга мова викладається в меншому обсязі, ніж перша іноземна. В ІІТІСО обіцяють, що на момент випуску діти володітимуть ним на середньому рівні — B1 за міжнародними стандартами. У школах, які й раніше вивчали другу іноземну, найбільшою популярністю користувалася німецька. Це пояснюється потребами ринку — багато компаній мають партнерів у Німеччині. «Навесні цього року Goethe-Institut провів тестування школярів Києва та Київської області, – розповідає Олена. — Хороші результати показали саме учні, які вивчають німецьку як другу іноземну. Виявилося, що наші діти знають його краще за школярів багатьох інших країн — Чехії, Польщі, Румунії».
Також є попит на англійську (серед тих, хто не вчить її як першу іноземну), французьку та іспанську. «Цього року багато хто виявив бажання вчити польську — вона обійшла іспанську, — каже Дубовик. — Поляки — наші сусіди, і ми активно співпрацюємо з ними у різних сферах. Крім того, останнім часом все більше учнів після отримання атестату їдуть навчатися до польських вишів. Польща дає диплом європейського зразка, а вартість навчання на контракті приблизно така сама, як у нас».
Фахівців із іноземних мов вистачає, запевняє Олена Дубовик. З Польщі навіть приїжджають волонтери, щоби навчати українських дітей своїй мові. А загалом у школах України вивчають мови найрізноманітніші. «Вчать східні: китайську, корейську, арабську, — розповідає Олена. — Англійську зараз має знати кожен. А у тих, хто володіє рідкісними мовами, більшешансів влаштуватися у житті. Як другий іноземний у нас вивчається новогрецька. Наприклад, у київській гімназії «Еллада», а також у школах Донецької області, Маріуполі, Криму».
Програму з інформатики діти випереджають
Раніше інформатика вивчалася лише у старшій школі – з 9-го, а до того – з 10 класу. Тепер цю науку студіюють п'ятикласники, а «Сходи до інформатики» запроваджено з другого класу. У багатьох школах цей предмет учні молодших класів навчають давно, але це стало обов'язковим всім.
«Так, діти зараз захоплені комп'ютерами та планшетами, — каже Олена Дубовик, начальник відділення науково-методичного забезпечення загальної середньої освіти ІІТІСО. — Але, як кажуть, будь-який процес треба очолити і направити».
У школі №67 нововведення сприйняли спокійно. «Нова програма та підручник з інформатики для 5 класу розраховані на дітей, які раніше цей предмет не вивчали, – розповідає викладач інформатики Сергій Ткаченко. — А в нас діти ходили факультативами з першого класу. Мені доводиться деякі теми по-своєму подавати — учні вже багато знають. Програму ми виконуємо без проблем, а в час, що залишився, поглиблюємо знання. Я працюю в школі п'ять років, і можу сказати, що з кожним роком діти все більш «просунуті». Іноді такі запитання задають, що й не одразу даси відповідь. Потрібно подумати, іноді довідник погортати. Тож діти тримають у тонусі».
П'ятикласники на уроці почуваються впевнено. На запитання, навіщо потрібен комп'ютер, відповіли не роздумуючи: «Щоб знайти необхідну інформацію, якщо реферат у школі поставили. Подивитись фотографії цікавих місць». «Можна дізнатися, що коїться в Україні та яка погода буде завтра». "Якщо твій друг далеко, ти можеш залізти в інтернет і переписуватись ним". "Якщо умами поганий настрій, можна знайти віршик або листівку та привітати з 8 Березня. Або просто так подарувати, щоб мамі було весело».
Скільки навчатимуть
У п'ятому класі зараз додалося два предмети, тобто три уроки на тиждень. Існує поняття допустимого навантаження на учня п'ятого класу - 25 навчальних годин, за винятком фізкультури. Щоб додати новий годинник, щось потрібно відібрати. «Раніше була етика в 5—6 класах, а зараз її немає, — пояснює Тетяна Чорнозубова, завуч школи №67. — У п'ятому класі було дві години природознавства, а тепер одна. За рахунок цього і запроваджуються нові предмети». «Зараз складено нові навчальні програми з усіх предметів, йде перерозподіл годинника, — каже Олена Дубовик. — В Україні другий іноземний уже давно вивчають у різних навчальних закладах. У Києві є школа №112, де три іноземні мови вивчаються з першого класу і діти справляються. Предмети, крім етики та природознавства, не скорочені. Діти освоюють їх у тому ж обсязі, все збалансовано».
Батьки на велике завантаження не скаржаться. Принаймні зараз, коли діти в п'ятому класі, — нові предмети вивчатимуть до 11-го. «Якщо мова про мову чи інформатику — я таке навантаження лише вітаю, — каже мати Олена Ніколаєнко. — Адже це не якийсь новий непотрібний предмет. Це те, що стане в нагоді».
Комп'ютерне питання
Підручниками з нових предметів школи забезпечені повністю, але великою кількістю сучасної комп'ютерної техніки не розпещені. «Коли інформатика тільки з'явилася, 1986 року, вона була найкращим предметом у школі, — розповідає Ольга Коршунова з Інституту інноваційних технологій та змісту освіти. — Підійти до комп'ютера, якого на той момент ні в кого не було, потриматися за клавіатуру, погладити монітор — буловелике щастя. Сьогодні такої мотивації нема. Вдома у дітей хороші комп'ютери, а в школах техніка не найновіша».
Звичайно, коли "гальмує" комп'ютер, навчання теж повільно просувається. «Наступного року у нас з'явиться проблема — припиняється підтримка Windows XP (будуть недоступні оновлення. — Авт.), — каже Сергій Ткаченко. — Новішу версію ми встановити не можемо, тому що комп'ютери не тягнуть. Інше питання – програмне забезпечення. Багато шкіл не мають ліцензії на Microsoft Office».