Як відкривати нові знання разом із дітьми

Завдання:

  • познайомити з визначенням суфікса та його роллю;
  • формувати інтерес до слова;
  • виховувати почуття колективізму, співпереживання, взаємодопомоги;
  • розвивати вміння класифікувати, доводити свою відповідь, робити висновки.

Устаткування, дидактичний матеріал: магнітофон; картки зі словами для роботи у парі; малюнок сонечка та хмарки (у кожного); сигнальні кола чорного, жовтого, синього, червоного для самооцінки (у кожного); таблички із суфіксами; кросворд; правила роботи у парі; малюнок усміхненого сонечка; медалі «Знаток української мови», «За успіхи у вивченні української мови»; кружки червоного кольору для словникової роботи; тести для перевірки знань (кожний).

I. Організаційний момент. Психологічна хвилинка

– Сьогодні у нас на уроці гості. Поверніться та посміхніться гостеві. - Поверніться до дошки, посміхніться мені, сідайте. - Ви любите долати труднощі? Труднощі долаються, якщо людина робить все з гарним настроєм, з хорошими думками. - Давайте послухаємо себе. Чи дозволить ваш настрій сьогодні подолати труднощі на нашому уроці? - У кожного на парті лежить сонечко і хмарка. Якщо у вас гарний настрій – покажіть сонечко, якщо погане – хмаринку. - Спробуємо виправити настрій у хлопців? (Комплімент, посмішка) – Девіз нашого уроку сьогодні (написаний на дошці):«Ніхто не знає так багато, як усі ми разом»

II. Словникова робота

– Розгадаємо кросворд за загадками, виділимо червоним кружком небезпечне місце у слові

7

1С О Б А К А
2 К О РО В А
3С О Р О К А
4Т ЕТРАДЬ
5 ЗА Я Ц
6В О Р О Н А

- Чи немає зайвого слова? (Зошит) - Чому? (Слово відповідає на запитання що?) - Що спільного у слів? (Всі є іменниками) – Складіть запитальну або окликову пропозицію з одним із слів.

III. Актуалізація знань.Визначення теми та мети уроку

- Яке слово висвітлилося під цифрою 7 по вертикалі? (Склад) – Ви повинні були вдома попрацювати зі словником і дізнатися про значення цього слова (склад числа, офіцерський склад, причеплені один до одного вагони). – Про який склад ми говоритимемо на уроці? (Склад слова) - Які частини слова ви знаєте? (Корінь і закінчення) - Хто хоче поставити питання з цієї теми? Що таке коріння? таке суфікс? – Для чого потрібний суфікс? - Які бувають суфікси? (на дошці перевертаються таблички з питаннями) - Давайте з'ясуємо, на якому рівні ваші знання з цієї теми: (на партах у кожного гуртка) Чорний - нічого не знаю, не чув Синій - маю уявлення, щось чув. Жовтий – добре знаюся Червоний – все знаю, можу допомогти іншим (Додаток ) – Щоб відповісти на всі ці питання, ми можемо піти різними шляхами:

  • просто відкрити підручник та прочитати готове правило;
  • самим вивести це правило.

- Яким шляхом ми підемо? (Самі виведемо правило) – Перед початком роботи трохи відпочинемо

Фізмінутка (танцювальна під музику)

IV. Спостереження. Відкриття нових знань та умінь

(на дошці)садок, столик, будиночок.

– Що помітили? Чи є щось спільне в словах? (ІК) - Може, це однокорінні слова, і ІЧ є коренем? Давайте з'ясуємо. - Як знайти корінь? (Підібрати однокорінні слова, виділити однакову частину; висновок: ІЧ - це не корінь) - Можливо, ІЧ - це закінчення? (Шляхом дослідження, зміни форми слів учні з'ясовують, що ІЧ перестав бути закінченням) Сад – садок. Садок - це нове слово або форма слова сад? (Нове слово) - Що зробило слово іншим? (Частина ІЧ) - Ви вже здогадалися, як називається ця частка? (Це і є суфікс - відкриття нового знання) - Для чого потрібен суфікс? Де стоїть у слові? (Відповіді дітей)

V. Формулювання учнями правила. Порівняння з текстом у підручнику

– Спробуйте сформулювати, що таке суфікс?

  • Частина слова
  • Служить для створення нових слів
  • Стоїть за корінням

– Подивіться, як виділяється суфікс у слові (куточок, схоже на дах будиночка) – Порівняємо наше формулювання із формулюванням у підручнику (стор. 87, підручник С.В.Іванова за програмою «Початкова школа XXI століття»)

VI. Закріплення. Практична робота в парах

- Хочете дізнатися, які ще бувають суфікси і якими вони можуть робити слова? Для цього виконаємо завдання на картці (Додаток )– Додаткове завдання підвищеної труднощі (*) – придумати свої слова з цими суфіксами (за бажанням) – Пам'ятайте правила роботи у парі: (Додаток )

  • Думаю сам
  • Обговорюю з товаришем
  • Кажу класу

– Прочитайте першу пару слів. Яке слово вийшло? Яка частина слова зробила словоласкавим? Назвіть суфікс (-ушк) - У кого ще є ласкаві слова? Який суфікс допоміг? - Слова з такими суфіксами часто вживаються в казках, народних піснях, потішках. (Наводять приклади). - Хто з вас використовує у своїй промові ласкаві слова? Назвіть свого сусіда лагідним ім'ям. (Катенька, Іринушка, Сашенька і т.д.) Приємно, правда? - У кого є слова з суфіксом -ок? Які суфікси зробили слова маленькими? (На дошку поступово вивішуються таблички з суфіксами) - Всі ці суфікси називаються зменшувально-пестливими, і люблять їх у країні Ліліпутів, а от в країні Велетнів люблять зовсім інші суфікси. Ви здогадалися які? (-Шук). Назвіть слова, утворені за допомогою цього суфікса

VII. Гра «Побудь чарівником»

- Той, у кого виявиться ця паличка, стає чарівником і перетворює слова на назви маленьких предметів. Гриб, стілець, склянка, хвіст, міст, ліс, рот, палець, книга, ложка.

VIII. Творча робота

- Користуючись вивченими суфіксами, спробуйте змінити вірш, зробіть його ласкавим (усно). Мама сказала: «Дочко, вставай. Сонце вже встало. До школи вирушати час настав».Висновок: суфікс робить нашу промову більш красивою та виразною.

IX. Домашнє завдання на вибір

1. З цього оповідання потрібно виписати слова зі зменшувально-пестливими суфіксами; 2. Творче завдання. Скласти розповідь про домашню тварину, використовуючи слова зі зменшувально-пестливими суфіксами.

X. Перевірка набутих знань

Б. Суфікс служить:

1) для утворення нових слів; 2) для зв'язку слів у реченні

С. Суфікс стоїть:

– Перевірка тесту за таблицею (Додаток ).Самооцінка за шкалою (лінійка Цукерман)

XI. Підбиття підсумку уроку. Рефлексія

- Давайте підіб'ємо підсумки і знову повернемося до нашої теми. – На якому рівні зараз ваші знання. Покажіть коло сигналу. - Хто хоче вийти до дошки і розповісти про суфікс? - Ти сьогодні показав себе знавцем української мови, за це я вручаю тобі медаль. Знавцями української мови показали себе... (вчитель перераховує імена дітей та вручає їм медалі) – Іншим хлопцям вручається медаль за успіхи у вивченні української мови. (Додаток )– Мені радісно, ​​що ми сьогодні змогли разом зробити стільки відкриттів. Коли я говорю «радість», то уявляю світле, усміхнене сонечко (на дошці з'являється малюнок сонечка). (Додаток )– А з яким настроєм ви підете з уроку? (Діти показують сонечко або хмаринку, з'ясовується, чому змінилося настрій) - Урок закінчено.