Як зробити наші школи красивими та комфортними

Простір навчальних закладів – від кольору стін до меблів – впливає на працездатність та успіхи дітей. Змінити його повністю в типових будинках не можна, але покращити силами дизайнерів цілком. Експерти Школи дизайну НДУ ВШЕ Наталія Логутова та Анастасія Корнєєва з'ясували, чого не вистачає «загальноосвітньому» інтер'єру та яким його хочуть бачити діти, батьки та педагоги.

Учні — за красу та сучасність

Крім уроків, більшість дітей у школі виконують домашнє завдання, спілкуються з однолітками та беруть участь у різних заходах. При цьому вони роблять те саме, що й удома: грають за комп'ютером, сплять, гуляють, займаються творчістю. Але майже половина учнів не почувається у школі комфортно, у тому числі у приміщеннях, де вони найчастіше проводять час: у класних кабінетах, коридорі, бібліотеці, їдальні.

Учням не вистачає:

зон відпочинку з ігровими майданчиками та спеціальними меблями (дивани, пуфи, столи, полиці). У результаті зміни проводяться в коридорах, яким, на думку учнів, «бракує диванчиків», тепла та правильного освітлення («вікна пропускають холод з вулиці», «в коридорі темно»);
місць зберігання особистих речей. Більшість шкіл не обладнані системами зберігання;
облаштованої пришкільної території з альтанками, садками, місцями для ігор, стоянками для велосипедів та самокатів;
загальної привабливості простору (щоб красиво, сучасно та в єдиній стилістиці).

Також школярі мріють займатися у просторих приміщеннях з неформальною обстановкою, де стіни та меблі – яскраві (білих, сірих, зелених, помаранчевих кольорів, наприклад). В інтер'єр навчального закладу можна було б додати природні матеріали (дерево, плитка, метал). Меблі повинні бути інтерактивними,модульною, а освітлення — природним (засклений дах чи панорамні вікна).

Комфортні приміщення з погляду школярів

Школа має давати дитині знання, можливість спілкуватися, відпочивати та грати на свіжому повітрі, впевнені батьки. У питанні, що цьому заважає, їхня думка здебільшого збігається з думкою дітей. Для батьківської зручності не вистачає автомобільного паркування біля школи та навігації всередині приміщень (деякі мами та тати відзначили труднощі при пошуку кабінету директора).

Крім того, батьки вважають, що в школі необхідні:

кілька зон для відпочинку та ігор (щоб дитина могла спілкуватися як у групі, так і усамітнюватися в «тихих місцях»);
багатофункціональний простір у зонах рекреації («м'які зони» з підвісними кріслами та кріслами-мішками, міні-бібліотеки, тренажерні майданчики);
системи вентиляції у класах та в коридорах;
більше м'яких меблів та столів у коридорах;
телевізори з трансляцією пізнавальних сюжетів;
багаторівневе освітлення;
зміна загального дизайну школи (гарні кольори стін, більш доброзичливий простір, затишок, стиль, креатив).

Відпочивати та працювати з усіма зручностями хочуть не лише учні, а й педагоги. Виходить це лише у половини вчителів (56%).

Педагогам не вистачає:

спеціально обладнаних місць для проектної роботи («зробити лабораторії, бо їх немає, це просто кабінети»);
місць для зберігання особистих речей;
сучасного та зручного дизайну шкільного простору – з яскравими фарбами, зонуванням, місцями для творчості («додати кольори», «стіни, на яких можна писати маркером або крейдою»);
окремого простору для прийому їжі в їдальнях;
окремої кімнати длявідпочинку;
поділу санвузлів на учнівські та вчительські;
захищених (огороджених) пришкільних територій, пристосованих «для проведення учнів і персоналу».

Найбільшу кількість часу вчителі проводять у класному кабінеті та вчительській. У першому їм потрібні мобільні меблі, інтерактивні дошки та інтернет. У другій — поділ на робочу та рекреаційну зону, наявність шаф, достатнього місця для роботи, відпочинку, перекушування.

Вплив чинників простору успішність доведено дослідженнями. Вона залежить від висоти стель (у середній школі – чим вище, тим краще, у молодшій – навпаки), якості повітря, меблів, рівня шуму тощо. Тому вважати дизайн шкільних приміщень зайвою тратою грошей та ресурсів нерозсудливо, вважають експерти.

На їхню думку, сьогодні у пріоритеті не старі «школи-заводи» однакового промислового виду, а проекти зі зведення шкіл-конструкторів — високотехнологічних просторих будівель з кількома групами модулів:

навчальних (від дошкільнят до старших класів);
загальношкільних: атріум (хол), їдальня, басейн, спортивний блок, блок додаткової освіти з приміщеннями для позаурочної роботи та занять за інтересами, блок для дозвілля та відпочинку, у вигляді, наприклад, інтернет-кафе.

Поки що такі «модульні» рішення в дефіциті. Але шкільні простори мають і можуть бути цікавими. Це виклик тим дизайнерам, які займатимуться ними.