Казкотерапія допоможе дитині потоваришувати з горщиком
Для корекції проблеми мало прибрати увагу, не втручатися і проводити тілесну релаксацію (про це ми говорили докладно тут). Необхідно також проводити роботу з емоційною сферою. Зі страхом горщика або дефекації, як і з будь-якою іншою емоційною проблемою, потрібно працювати. Оскільки середній вік дітей з цією проблемою 2-3 роки, то найбільш сприятливим варіантом тут може бути казкотерапія. Далі я наведуприклад казки, яку можна розповідати у таких випадках:
«Жила була дівчинка Маша. Їй було три роки. У неї було русяве волосся, блакитні очі. У неї була улюблена синя сукня. Маша любила цукерки, грати зі своїм плюшевим ведмедиком і дуже не любила манну кашу. І була у Маші одна проблема: вона дуже боялася какати у горщик. Вона навіть не знала, що саме їй страшно, але точно знала – страшно. Її батьки дуже засмучувалися, але Маша все одно боялася горщика. Їй здавалося, що він дуже страшний і Маші буде боляче, якщо вона в нього какатиме. І хоча Маша була дуже сміливою дівчинкою, але горщик її все одно лякав. Отак вона й жила весь час, грала, їла, спала, і все було б добре, якби не цей горщик.
І ось одного разу, коли вона вже лягала спати, вона почула тихий сумний плач, що долинав із кута її кімнати. Вона спочатку страшенно перелякалася! Вона навіть хотіла заплакати чи покликати маму. Але Маша була все-таки смілива дівчинка і не почала цього робити. Та й плач був такий тихий і жалісливий. Маша зібралася з духом і пішла, подивитися, хто ж там плаче? Підійшла і побачила свій горщик. Він тихо стояв у найдальшому кутку в кімнаті, був весь у пилюці і по його горщиках щоки котилися справжнісінькі сльози! "Чому ти плачеш?" - Запитала Маша. Вона все ще побоювалася горщика, але менше. «Я плачу тому, що япоганий! Я найгірший горщик із усіх, що тільки є на світі!» Маша вже майже перестала його боятися і спитала ще сміливіше: «Як тебе звуть, і чому ти думаєш, що ти поганий?» "Мене звуть Зюзюбрик і я поганий, я точно знаю!" Маші стало зовсім шкода Зюзюбрика і навіть стало дивно, чого вона раніше боялася такого милого горщика. «Ну, Зюзюбрику, любий, розкажи, чого ти плачеш так гірко?» І горщик розповів їй таку історію: «Я, Зюзюбрику, звичайний дитячий горщик. Раніше я жив у магазині з моїми друзями, а потім прийшли твої батьки та купили мене. Я був такий радий! Кожному горщику дуже важливо, щоб його купили і подарували якомусь хлопчику чи дівчинці. От і я дуже сподівався, що ми з тобою потоваришуємо, разом гратимемо. Я зможу стати справжнім дорослим горщиком, який виконує свою роботу. Але я тобі не сподобався, ти навіть мене бачити не хочеш! Це все тому, що я поганий горщик! "Ні що ти!" - сказала Маша - Ти найчудовіший горщик! Просто я раніше думала, що ти страшний! А ти насправді дуже гарний, зелененький, і очі у тебе дуже милі!» Зюзюбрик ще раз схлипнув, потім перестав плакати і здивовано подивився на Машу: «То значить, ти дружитимеш зі мною?» - все ще з певним страхом запитав він, боячись, що Маша зараз передумає. "Звичайно! Ах, Зюзюбрику, миленький! Звичайно! Я більше не боятимуся тебе! І писатиму і какатиму тільки в тебе! Тоді ти зможеш стати дорослим горщиком, і виконуватимеш свою роботу». З того дня Маша та Зюзюбрик стали кращими друзями, Маша перестала його боятися, а Зюзюбрик перестав себе вважати поганим горщиком».
Тепер пояснимоосновні принципи складання такої корекційної казки:
- Сюжет казки відображає проблему – страх горщика
- Головний герой має бутитакого ж віку, зовнішності та характеру як Ваш малюк. Чим детальнішим буде опис, тим краще. Це допоможе малюкові вловити подібність і порівняти себе з цим героєм. Але я не рекомендую робити головним героєм самої дитини. Наша казка розрахована на дівчинку Сашка, 3-х років. Той опис, який наведено на початку казки, повністю описує реальну Сашу, і ім'я спеціально взяте співзвучне - так дівчинці буде легше зіставити себе з героїнею Машею.
- Казка будується за звичайним принципом: опис проблеми, якесь дійство, вирішення проблеми. Ми зробили нашу проблему смішною (за рахунок імені горщика) і не страшною (через демонстрацію переживань самого горщика). Завжди має бути вдалий кінець. Маля має зрозуміти, що його труднощі можна подолати і, зрештою, йому буде добре.
- Мова і сюжет має бути відповідно до віку. Не потрібно використовувати складні речення або слова.
- Казку треба розповідати неодмінно після того, як емоції схлинули. Тобто не в момент переляку, не коли малюк засмучений чи вередує. Вона матиме ефект лише тоді, коли у дитини спокійний стан.
- Якщо Ви хочете опрацювати «гостру» ситуацію, тобто дуже сильно насичену емоціями, то можна розповісти кілька різних казок на одну й ту саму тему.
Ви можете придумати аналогічну казку, в якій використовуватимете деталі життя свого малюка. Головне зберегти всі описані вище принципи.