Казковий простір «Веселого язичка»
Тетяна Вікторівна Іллічова«Казковий простір «Веселого язичка». Творча лабораторія вчителя-логопеда
Логопедичний кабінет це центр навчання, виховання, розвиток та корекції всіх компонентів мови для дитини з ОВЗ, це творча лабораторія де поступово, послідовно протягом двох років здійснюється конкретна, трудомістка робота з корекції та відновлення порушених мовних компонентів. Мова багатогранний і складний інструмент і якщо порушений хоча б один компонент страждає вся мовна система і дитина може реалізувати свій потенціал тоді, коли навчання та грамотно організований процес розвитку та корекції мови відповідає правильно організованому предметно - просторового середовища. «Немає такої сторони виховання – говорила Є. І. Тихєєва, яку обстановка не надавала б впливу, немає здібності, яка перебувала б у прямій залежності від безпосередньо оточуючого дитини конкретного світу». Предметно – розвиваюча середовище виступає у ролі рушійної сили у цілісному процесі становлення дитині, збагачує і розвиває кожного й сприяє її самореалізації у подальшому житті. У дошкільній освіті предметно – розвиваюче середовище це комплекс матеріально – технічних, санітарно – гігієнічних, естетичних, психологічних умов, які забезпечують організацію життя і здоров'я дітей і дорослих, це головний і важливий засіб виховання, корекції та розвитку дітей із вадами мови. Предметно – розвиваюче середовище вирішує завдання корекційної допомоги та організації умов, що відповідають завданням виправлення, корекції, подолання та згладжування труднощів соціалізації дітей з проблемамирозвитку. Як частина цілісної корекційної педагогічної діяльності, відіграє величезну роль у мовній та психічній освіті дітей з ОВЗ, створює можливості для успішного усунення мовного дефекту, у подоланні відставання у загальному розвитку дитини, дозволяє виявляти логопату свої здібності не тільки на заняттях, а й у самостійній діяльності , Стимулює розвитоктворчих здібностей, ініціативності, всебічного гармонійного розвитку особистості, що вкрай важливо для дітей з відхиленнями в розвитку. Логопедичний кабінет у нашому дитячому садку, як і вся група корекційно – розвиваючого навчання єказковою,творчою лабораторією, де граючи, дитина знайомиться з правилами правильної вимови звуків рідної мови, правилами чіткої, ясною, красивою дикцією, виразною мовою. Дитина пізнає світ, спостерігаючи, навчаючись, закріплюючи отримані знання, використовуючи їх практично. Створюючи умови для розвитку, корекції, виховання та навчання дітей з тяжкими порушеннями мови, прагнемо, щоб навколишнє оточення було комфортним, зручним, доступним, естетичним, мобільним; викликала у дітей прагнення займатися із задоволенням, самостійно та стимулювала мовні особливості та здібності дітей. Комфортність та безпека, особливості організації інтер'єру створюють позитивний, емоційний настрій, забезпечують багатство сенсорних вражень. Дитині надаються різноманітні барвисті предмети, іграшки, картинки, схеми - моделі, комп'ютерні ігри та інше, що сприяє швидшому розвитку всіх компонентів мови, розвиває сенсорні та інтелектуальні здібності дітей. Створюються ситуації зайнятості, захопленості цікавою діяльністю кожної дитини з урахуванням індивідуальних особливостей дітей,можливості для дослідження та навчання.
Логопедичний кабінет оснащений дидактичним та наочним матеріалом, що забезпечує можливість проведення ефективного логопедичного впливу по всіх компонентах мовного розвитку. Кожна група логопедичних матеріалів та посібників для всіх типів занять має своє призначення та розміщена у шафах, папках на полицях; настінне дзеркало з підсвічуванням, матеріал для розвитку дрібної та артикуляційної моторики багатий та різноманітний. Цікавий і багатий наочно - інформаційний матеріал для батьків дітей, що навчаються. У центрі розвиваючого та навчального предметно – просторового середовища стоїть дитина з його запитами та інтересами, а освітня організація, логопед і вихователь пропонують якісні освітні послуги відповідно до ФГОС, націлені в першу чергу на розвиток всіх мовних процесів, і навіть самостійності, унікальності, індивідуальності кожної маленької особистості. Таким чином, постійна, цілеспрямована роботавчителя – логопеда, грамотно організована предметно –просторове середовище та оточення дитини, створюють сприятливі умови для формування мовних умінь та навичок дітей не тільки у спеціально організованому навчанні, а й у самостійної діяльності, забезпечують високий рівень мовної активності, сприяють оволодінню дітьми мовними вміннями та навичками у природній обстановці, живої розмовної промови.
Куточок з демонстраційним матеріалом на тему
Кутник для індивідуальної роботи з дітьми.
Дякую за увагу!
Цільовий проект вчителя – логопеда Основні напрямки роботи: I. Оснащення педагогічного процесу. Основні завдання діяльності:*Створення матеріально - технічних.
Циклограма зайнятості вчителя-логопеда Прийнято на Педагогічній раді Дата___ № протоколу___ Стверджую: Завідувачка МБДОУ «Д/с «Оленка».
НОД з розвитку мови у середній групі «В гостях у веселого «Язичка» Мета: 1. Пояснити дітям артикуляцію звуку «р», вправляти в вимові ізольованого звуку, звуку у складі, у різних словах. 2. Сприяти.
Портфоліо вчителя-логопеда Особисті дані Сосєдкіна Світлана Олегівна (08.03.1985 р. н.), вчитель - логопед МБДОУ «Дитячий садок № 1 «Оленка».
Наступність діяльності вчителя-логопеда та вчителя-дефектолога у роботі з дітьми із затримкою психічного розвитку Проблема виховання та навчання дошкільнят з відхиленнями у розвитку є однією з найважливіших та актуальних проблем корекційної.
Творча лабораторія "Місто майстрів". Мета: Узагальнити уявлення дітей про українську народну творчість – старооскольську глиняну іграшку. Удосконалювати чіткість дикції дітей.
Взаємозв'язок роботи вчителя-логопеда та вчителя-дефектолога в умовах дитячого садка IV виду Взаємозв'язок роботи вчителя-логопеда та вчителя-дефектолога в умовах дитячого садка IV виду Логопедія пов'язана з такими науками як, анатомія,.