Коли і навіщо потрібні логопедичні заняття?
Логопедичні заняття необхідно починати у дошкільному віці, коли корекційна робота дає найкращі результати, адже у 3-7 років дитина найбільш сприйнятлива до педагогічного впливу, це сензитивний (тобто найбільш сприятливий, відповідний законам нормального розвитку дитини) період для оволодіння рідною мовою. Тому доцільно звертатися до логопеда за консультацією та допомогою саме в цей час, щоб він мав можливість плідно попрацювати та відправити дитину до 1 класу з необхідними мовними навичками. Логопедичної допомоги потребують різні діти з різних причин. Це від характеру порушень промови. Якщо дитина неправильно вимовляє окремі звуки, як правило,[л]або[р],особливої трагедії в цьому немає — зараз. Але згодом. Чи батьки зможуть дати гарантію, що таке відхилення від норми не завадить йому в підлітковому чи старшому віці? А переучуватися набагато складніше. Якщо дитина неправильно вимовляє деякі звуки і також порушений фонематичний (мовленнєвий) слух, що не дозволяє йому чітко розрізняти звуки рідної мови, це може призвести до порушення читання (дислексія) та письма (дисграфія) у школі. Можна пустити все на самоплив, забезпечивши дитині погану успішність з української мови, стреси тощо, а можна спробувати бути схожим на заняття до логопеда з дошкільником, ніж потім мати проблеми зі школярем. Є ще більш складні порушення мови, і легко уявити собі на підставі наведених прикладів, що чекає на таких дітей, якщо відкласти початок корекційної роботи до вступу до школи, не кажучи вже про повне ігнорування проблем розвитку своєї дитини.
Слід сказати, що будь-яке порушення мовної діяльності можепризвести до неприємних наслідків. Наприклад, порушення фонематичного слуху, артикуляційної моторики, складової структури слова ускладнюють вивчення іноземних мов. Порушення зв'язного мовлення, невміння скласти переказ і розповідь призведуть пізніше до проблем у вивченні літератури, біології, історії, географії, де також потрібні зв'язкові відповіді та висловлювання. Порушення дрібної моторики (тобто рухів пальців рук) спричинить труднощі у навчанні письма, малювання, праці.
Як проходять логопедичні заняття?
Існує два види занять: фронтальні (з групою дітей) та індивідуальні. Оптимальна кількість дітей на фронтальному занятті — 6—8 осіб, діти одного віку та з однаковим типом порушення, оскільки логопедична робота будується з урахуванням дефекту та віку дитини. Ми розрізняємо три основні види порушень мови у дошкільнят: порушення вимови окремих звуків, або дислалія, — легкий вигляд,ФФН —фонетико-фонематичні порушення (порушені вимова та мовний слух),ОНР —загальне недорозвинення мови (порушена вся мовна система: вимова, фонематичний слух, складова структура, граматика, зв'язкова мова). Загальне недорозвинення мови має чотири рівні — від мовчання та мови на рівні однорічної дитини до прояву елементів ОНР (порушення фонематичного слуху та складової мови). Для дітей з дислалією достатньо 1-2 разів на тиждень індивідуальних занять з логопедом з розвитку моторику артикуляції, постановці та автоматизації звуків, виконання домашніх завдань. Заняття можуть тривати від 3 до 9 місяців.
Дітям із ФФН можна відвідувати індивідуальні заняття 2-3 рази на тиждень або поєднувати фронтальні заняття з індивідуальними. У такому разі на індивідуальнихзаняттях логопед розвиватиме артикуляційну моторику, ставитиме звуки і автоматизуватиме їх, але в фронтальних — займатися профілактикою дисграфії і дислексії, тобто. розвивати фонематичний слух, просторову орієнтування та дрібну моторику, вчити звуковому аналізу та синтезу, закріплювати правильну вимову відпрацьованих на індивідуальних заняттях звуків та попутно розширювати словниковий запас, розвивати увагу, мислення та пам'ять, вчити правильно та красиво висловлюватися. Заняття можуть тривати 6-9 місяців.
Дітям з ОНР лише індивідуальних занять мало, ефективніше поєднання фронтальних та індивідуальних занять 3-4 рази на тиждень. Як і попередніх випадках, на індивідуальних заняттях робота йде, переважно, з виправленню звуковимови, і навіть відпрацьовуються позиції, які у індивідуальному порядку не вдаються дитині на фронтальних заняттях. Основними завданнями фронтальних занять є, по-перше, накопичення словника та розвиток лексико-граматичної структури мови; по-друге, розвиток фонематичного слуху та складової структури слова; по-третє, профілактика дисграфії та дислексії та, по-четверте, розвиток зв'язного мовлення. Принагідно логопед розвиває емоційно-вольову сферу, всі психічні процеси. Тривалість занять 1-2 роки.
Коли батькам виявляти тривогу?
Чи спостерігали ви за дітьми на дитячому майданчику? Усі вони милі у своїй безпосередності та викликають посмішку. При цьому задоволення від спілкування отримують не лише малюки, а й їхні мами. Вони обговорюють дітей, мимоволі порівнюють їх, залишаючи пальму першості у геніальності за своєю дитиною. Це нормально. Я часто ловлю себе на думці, що дивлюся на дітей очима фахівця, автоматично виділяючи собі проблемних хлопців.
Мояпрактика роботи логопедом переконала мене у необхідності широкого просвітництва батьків у питаннях корекційної педагогіки, чи дефектології, як донедавна називалася ця наука. Завдання дефектолога — допомогти батькам вчасно помітити, що з їхньою дитиною «щось не так» і вчасно звернутися за допомогою чи консультацією до фахівця. У кожному окремому випадку визначається тривалість занять, причому важливо не пропустити той вік дитини, коли корекційна робота буде найефективнішою.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком: