Комплекс відмінниці
Наближається закінчення навчального року і дедалі гостріше постає питання тиск на дітей у плані отриманих оцінок. Багато батьків вимагають від свого чада виключно "п'ятірок", не усвідомлюючи, до чого такі вимоги можуть призвести до бідної дитини. Певною мірою це стосується і моєї родини.
Я як володар найсильнішого комплексу відмінниці і намагається його в собі перемогти, з завзятістю, властивою власнику такого комплексу, намагаюся не допускати умов, за яких моя дочка матиме щось схоже. Як ми ставимося до шкільних оцінок? Ніяк. Ми намагаємось оцінювати її знання, рівень розвитку, здатність мислити. Це набагато важливіше, ніж купа "п'ятірок". Дитина про це знає, тому що ми їй так і сказали: "Нам все одно, які ти будеш приносити оцінки. Головне, що в тебе буде в голові."
Проте є бабуся. Ось вона тисне на дитину, яка, до речі, без будь-яких помічників отримує свої "п'ятірки". Але щоразу я чую від неї: "Ти вже постарайся, на 5 здай іспит чи контрольну. Хороші дівчатка вчаться на 5!" Що за маячня? Звідки це береться?
Звичайно, коли це вимовляється в нашій присутності, ми намагаємося пояснити мамі, що вона не має рації і не варто дитині такі речі говорити. Але ж без нас там напевно йде зомбування. Тому що дочка іноді поводиться дуже показово. Вона або перераховує свої "п'ятірки", або заявляє, що не хоче бути "хорошою дівчинкою".
Зараз, поки вона у початковій школі, п'ятірки даються з легкістю. Адже далі неодмінно розпочнуться умови, в яких за відмінну оцінку треба буде серйозно попрацювати. А чи справді треба? Я ще надто добре пам'ятаю свою школу, і свої п'ятірки, тому можу впевнено заявити, що іноді оцінка – це зовсім не показник знань, а всьоголише показник ставлення до тебе вчителя. І ти намагаєшся її отримати, щоб порадувати батьків. Виходить, що запекла боротьба за п'ятірки - не більше ніж ступінь підлабузництва. Вирощувати ханжу і підлабузника мені подобається ще менше, ніж вирощувати закомплексовану і зациклену на оцінках дочку.
Що дає "5+" англійською, що красується в щоденнику, якщо дитина не знає значення дієслова "to be" і не розуміє взагалі, що вона робить і для чого. А вчителі продовжують ставити ці "5+". Я розумію, чому так відбувається, оцінки в школі взагалі ставляться не учню, а вчителю. Але ж треба їх, у такому разі, виправдовувати, хоча б на половину.
Дочка в класі має кілька дівчаток, чиї батьки дуже болісно реагують на оцінки. Через це у дівчат постійний стрес перед контрольними, та й перед кожним уроком. Я дивлюся на це і мене починає внутрішньо трясти. Я дізнаюся про себе, якій перепадало за кожну оцінку, відмінну від п'ятірки.
Нічим добрим для бідних дітей це не закінчиться. А мої спроби поговорити з батьками на цю тему відкрили мені ще більше нещасних людей, колишніх відмінниць чи хорошисток, котрі досі щиро впевнені у значенні оцінок і вважають їх об'єктивним показником знань. Вони передають свої комплекси дітям, не усвідомлюючи того, що калічать їхню психіку.
Я не розумію, як доросла людина, яка пройшла школу, ВНЗ та інші навчальні заклади, може бути впевнена у значущості оцінок. Виходить, що людину за все життя так і не навчили думати та аналізувати? Покалічили, щоб тепер він покалічив інших.