КОМПОНЕНТІВ САМООЦІНКИ - Студопедія
Емоційний компонент самооцінки— емоційне ставлення до цього комплексу переконань (оціночні характеристики складових когнітивної самооцінки та пов'язані з ними переживання), сила та напруженість якого залежить від значущості для особи оцінюваного змісту.
Якісна своєрідність когнітивного та емоційного компонентів надає їх єдності внутрішньо диференційований характер, що визначає особливості розвитку кожного з них.
У завдання дослідження А. В. Захарової та Б. Ю. Худобіної входило вивчення специфіки взаємодії цих компонентів у молодшому шкільному віці.
Дослідниками були виділенітри рівні сформованості когнітивного компонента.
РОЗДІЛ 4. РОЗВИТОК Я-КОНЦЕПЦІЇ ■ 285
Порівняльний аналіз функціонування емоційного та когнітивного компонентів самооцінки за виділеними показниками дозволив констатувати таке.
Взаємодії емоційного та когнітивного компонентів самооцінки не носять у молодшому шкільному віці однозначного, лінійного характеру.
Високий і адекватний рівень задоволеності собою може співвідноситися з високим рівнем розвитку когнітивного компонента у дитини, у той час як неадекватно завищений рівень задоволеності собою пов'язаний з нижчим рівнем розвитку когнітивного компонента.
Середній рівень задоволеності собою виступає лише в адекватному варіанті і співвідноситься з відносно високими рівнями розвитку когнітивного компонента.
Низька задоволеність собою в неадекватно заниженому варіанті пов'язана з високим рівнем розвитку когнітивного компонента у дитини, а в адекватному варіанті - зі зниженим рівнем її розвитку.
Найбільш чітко увзаємодії когнітивного та емоційного компонентів самооцінки дитини простежуються такі тенденції:
найбільш високий рівень розвитку когнітивного компонента співвідноситься або з адекватно високою, або з явно заниженою самооцінкою, тобто з вираженою незадоволеністю дитини собою, що відображає її рефлексивно-критичне ставлення до себе;
- Високий рівень розвитку когнітивного компонента хіба що задає полярну міру задоволеності дитини собою, в основі якої лежить або впевнено-адекватне, або підвищено-критичне ставлення дитини до себе;
- Нижчі рівні сформованості когнітивного компонента менш жорстко пов'язані з мірою задоволеності дитини собою.
На думку А. В. Захарової та Б. Ю. Худобіної, високий рівень розвитку когнітивного компонента хіба що задає полярну міру задоволеності собою, в основі якої лежить або впевнено-адекватне, або підвищено-критичне ставлення дитини до себе. Нижчі рівні сформованості когнітивного компонента менш жорстко пов'язані із мірою задоволеності дитини собою.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком:
Вимкніть adBlock! і оновіть сторінку (F5)дуже потрібно