КОНЦЕПЦІЯ КРЕАТИВНОСТІ Е
КОНЦЕПЦІЯ КРЕАТИВНОСТІ Е.П. Торренса
Торренс розробляв свої тести під час навчально-методичної роботи з розвитку творчих здібностей дітей Torrance E.P. Guiding creative talent - Englewood Cliffs, W.J.: Prentice-Holl, 1964. С. 62.. Його програма включала кілька етапів. У першому етапі піддослідному пропонували вербальні завдання рішення анаграм. Він повинен був виділити єдино вірну гіпотезу і сформулювати правило, що веде до вирішення проблеми. Тим самим тренувалося конвергентне мислення (за Гілфордом).
На наступному етапі піддослідному пропонували картинки. Він повинен був розвинути всі ймовірні та неймовірні обставини, що призвели до ситуації, зображеної на картинці, та спрогнозувати її можливі наслідки.
Потім випробуваному пропонували різні предмети. Його просили перерахувати можливі засоби їх застосування. Згідно з Торренсом, такий підхід до тренінгу здібностей дозволяє звільнити людину від заданих ззовні рамок, і вона починає мислити творчо та нестандартно. Під креативністю Торренс розуміє здатність до загостреного сприйняття недоліків, прогалин у знаннях, дисгармонії тощо. буд. Він вважає, що творчий акт поділяється на сприйняття проблеми, пошук вирішення, виникнення та формулювання гіпотез, перевірку гіпотез, їх модифікацію та знаходження результату. Ідеальний, за Торренсом, тест повинен тестувати протікання всіх зазначених операцій, але насправді Торренс обмежився адаптацією та переробкою методик Південнокаліфорнійського університету для своїх цілей. С. 66-71.
Торренс стверджував, що не прагнув створити факторно чистий тест, тому показники окремих тестів відображають один, два або кілька факторів Гілфорда (легкість, гнучкість, оригінальність, точність).
До складу батареїТорренса входить 12 тестів, згрупованих у три серії: вербальну, образотворчу та звукову, що діагностують відповідно словесне творче мислення, образотворче творче мислення та словесно-звукове творче мислення. С. 88-90.
Образотворча шкала складається із трьох завдань. Перше завдання полягає в тому, що випробуваний повинен на білому аркуші паперу намалювати картинку, використовуючи цю фігуру. У другому завданні випробовуваному пропонують домальовувати кілька ліній, щоб вийшли осмислені зображення. У третьому завданні випробуваного просять скласти якнайбільше зображень за допомогою пари паралельних ліній або кіл. Оцінюється легкість, гнучкість, оригінальність, точність.
Словесно-звукова шкала і двох завдань, які пред'являються шляхом відтворення магнитофонной записи. У тесті «Звуки та образи» як стимули використовуються знайомі та незнайомі звуки. У другому завданні «Звуконаслідування та образи» використовуються звуконаслідувальні слова, що імітують звуки, властиві якомусь об'єкту (тварини, механізму і т. д.). Випробуваний повинен написати, що схожі ці звуки. Оцінюється оригінальність відповіді.
Надійність тестів Торренса дуже велика: від 0,7 до 0,9. Вербальні тести більш надійні, ніж образотворчі. С. 100-101.
На відміну від тестів Гілфорда, тести Торренса призначені для ширшого спектру вікових груп: від дошкільнят до дорослих.
Факторний аналіз тестів Торренса виявив фактори, що відповідають специфіці завдань, а не параметрам легкості, гнучкості, точності та оригінальності. Кореляції цих параметрів усередині одного тесту вище, ніж кореляції аналогічних параметрів різних тестів Тунік Е.Е. Діагностика креативності. Тест Є. Торренса: Метод. керівництво. СПб.,1998. С. 20-22.
Розглянемо характеристику основних параметрів креативності, запропонованих Торренсом. Легкість оцінюється як швидкість виконання тестових завдань, отже, тестові норми виходять аналогічно нормам тестів швидкісного інтелекту. Гнучкість оцінюється як число перемикань з одного класу об'єктів на інший під час відповідей. Проблема полягає у розбиття відповідей випробуваного на класи. Число та характеристика класів визначається експериментатором, що породжує довільність. Оригінальність оцінюється як мінімальна частота даної відповіді в однорідній групі. У тестах Торренса прийнята наступна модель: якщо відповідь випробуваного зустрічається менш ніж у 1% випадків, то він оцінюється 4 балами, якщо відповідь зустрічається менш ніж у 1-2% випадків, випробуваний отримує 3 бали і так далі. Коли відповідь зустрічається більш ніж у 6% випадків, надається 0 балів. Тим самим було оцінки оригінальності «прив'язані» до частот відповідей, які дає вибірка стандартизації. Досвід застосування тестів Торренса показує, що вплив характеристик групи, в якій отримані норми, дуже велике, і перенесення норм з вибірки стандартизації на іншу (нехай аналогічну) вибірку дає великі помилки, а часто і неможливе Torrance E.P. Guiding creative talent - Englewood Cliffs, W.J.: Prentice-Holl, 1964. С. 112.
Точність у тестах Торренса оцінюється за аналогією до тестів інтелекту. Оригінальність і побіжність тісно корелюють між собою: чим більше відповідей, тим вони оригінальніші, і навпаки.
Успішність виконання даних тестів визначається швидкісними якостями психіки, і критики справедливо вказують на вплив швидкісного інтелекту при вирішенні тестів, що діагностують, на думку розробників, креативність. У дослідженняхТорренса та Гілфорда виявлено високу позитивну кореляцію рівня IQ та рівня креативності. Чим вище рівень інтелекту, тим більша ймовірність того, що у випробуваного будуть високі показники тестів креативності, хоча в осіб з високорозвиненим інтелектом можуть зустрічатися і низькі показники креативності. Тим часом, при низькому IQ ніколи не виявляється висока дивергентна продуктивність. Торренс навіть запропонував теорію інтелектуального порогу. Він вважає, що за IQ нижче 115-120 балів (середнє плюс стандартне відхилення) інтелект і креативність невиразні і утворюють єдиний чинник. При коефіцієнті інтелекту вище 120 творчі здібності та інтелект стають незалежними факторами. С. 156-157.
При цьому кореляції між креативністю та інтелектом вищі, якщо при тестуванні в обох випадках використовується аналогічний матеріал (словесний, числовий, просторовий та ін.), і нижче, якщо матеріал тестів інтелекту та креативності різнорідний.
На перший погляд, ці результати відповідають гіпотезі про парціальність креативності. Можливо, креативності як загальної властивості не існує, вона визначається лише стосовно того чи іншого матеріалу і, всупереч думці Торренса, базується не на загальному інтелекті, а на «парціальних» інтелектуальних факторах, таких як просторовий інтелект, вербальний інтелект, математичний інтелект та пр. (Терстоун).
Отже, тест Е. Торренса - один із найкращих у світовій психологічній практиці страндартизований інструмент для вимірювання творчого (креативного) мислення.
Тест дозволяє оцінити:
* окремі креативні здібності: швидкість, гнучкість, оригінальність, здатність бачити суть проблеми, здатність чинити опір стереотипам.