Концепція школи саморозвитку
Зміст
освіта &mdash> навчання (ядром якого є ЗУНи) &mdash> самовиховання &mdash> соціалізація &mdash> педагогічна діяльність &mdash> педа гогічне взаємодія &mdash> педагогічний процес. Навчання в цьому трактуванні носить характер, т. к., повідомляючи знання, педагог завжди надає їм необхідну спрямованість, формуючи світоглядні, соціальні, ідеологічні, моральні та інші установки.
(Використані цитати з підручника Г. Окушева, Н.Л. Винниченка, О. С. Гвоздєва «Загальні основи педагогіки» (Томськ, 2004)
3. Макаренко Антон Семенович, видатний радянський педагог.
4. Нікітіна Олена Олексіївна та Борис Павлович, творці унікальних методик сімейної педагогіки, частково застосовуваної в умовах дитячого садка та початкової школи.
5. Програму «Райдуга» почала створювати у СРСР кінці 1980-х років лабораторія під керівництвом Т. М. Доронової. На той час це була новаторська, хоча й у рамках академічної науки розробка, покликана, за словами самої Доронової, «психологізувати педагогіку». Назва походить від 7 видів діяльності, позначених для дітей кольорами: фізична культура, образотворче мистецтво, конструювання, музика та пластичне мистецтво, розвиток мови та ознайомлення з навколишнім світом, математика. Одна з основних ідей програми — створення «пошукового» середовища в усіх приміщеннях дитсадка. Вважається, що, маючи від природи допитливий розум, малюк «докопуватиметься» до мети, потім прагнути нових досягнень. «Райдуга» поряд з іншими новаторськими програмами, також схваленими всіма інстанціями («Розвиток», «Витоки», «Дитинство» та ін.), використовується сьогодніу багатьох дитячих садках Укаїни як альтернатива традиційній (модернізованій 2002 р.) програмі М. А. Васильєвої.
також: Приватна школа. 1997. № 3. Стор. 13–25; № 4. Стор. 14–25.