Конспект уроку на тему В
Конспект уроку
Аннотація
викладач української мови та методики викладання української мови Крайової державної бюджетної професійної освітньої установи «Миколаївський-на-Амурі промислово-гуманітарний технікум»
2) Опис уроку
Час роботи -1 год.
Джерела інформації:
1. http://www dic.academic.ru;
3. Гауф В. "Маленький Мук".
4. Дитяча литература. Підручник за ред. Е. О. Путілової. - М., «Академія», 2008.
5. Світловська Н.М, Піче-Оол Т.С. Дитяча книга та дитяче читання. - М., "Академія", 1999.
Хід уроку
1.Підготовка до сприйняття тексту.
- Якось дорогою йшли мати і дочка – Фантазія та Казка.
Вам, звичайно, знайомі ці слова, але не як імена.
Фантазія – це вигадка, вигадка, чудова, неймовірна.
- А слово "казка" вам давно відоме. Який жанр називають казкою?
Казка – це фантастичний твір, казкові події та герої – це чудовий світ та незвичайні герої. Казка – це таємниця, що ми постійно відкриваємо.
- Відкриємо і сьогодні на уроці позакласного читання таємничий світ казок чудового німецького письменника-казкаря Вільгельма Гауфа. .
-На крилах фантазії-матері прилетіла Казка письменника Вільгельма Гауфа. Він прожив, як метелик, дуже коротке життя (1802-1827) – лише 25 років. Дуже хотів і любив навчатися. Сам, з дитинства, залишившись без батька, заробляв собі на життя.
Казки Гауфа цікаві для всіх – і дорослих, і дітей. Чому? Спробуймо зрозуміти.
2. Розгляд книг книжкової виставки.
– Розглянемо книги казок. Що переважно представляютьсобою ці книги? (збірки творів).
- Порівняємо за назвами:
1. Казки зарубіжних письменників.
2. Ст Гауф. Казки.
- Але, може, у другій книзі казок Гауфа нема? (Подивимось зміст)
- Де знаходиться зміст?
- Як обкладинка книги каже, що ці казки подобаються дітям? («Улюблені книги дитинства»).
– Для кого ці книги? Як дізнатися? (звернути увагу на видавництво, обсяг, зміст).
- Що ще зробимо, щоб дізнатися більше? Прочитати інструкцію (анотація – пояснення до книги).
-Погортаємо, розглянемо ілюстрації.
- Ділимося враженнями про книги.
– Як називаються казки, які ви читали? («Маленький Мук», «Карлик Ніс», «Каліф-Лелека»).
– Про що можна судити за назвою?
- Вже назви дають змогу відчути, що ми, відкривши сторінку-двері, потрапляємо у незвичайний, казковий світ.
3. Аналіз тексту.
- Отже, поміркуємо разом, про що змушує замислитись нас з вами казка німецького письменника В. Гауфа «Маленький Мук».
- Правильно, і ім'я незвичайне, і зовнішність. Як називають таких людей? (Ліліпут, карлик, виродок).
- Хто знайде у тексті, як про це йдеться? Перечитаємо:
1 абзац: «У той час Маленький Мук уже був старим, але зріст мав… смішний,…
худе тільце, величезна голова».
2 абзац: «Знизу здавалося, ніби…»
3 абзац: «Ось обережно відчинилися двері…»
Таким чином, він виглядав безглуздим, незграбним, смішним, потворним, несхожим на оточуючих.
- Чи можна зрозуміти, яке жилося Маленькому Муку?
Якими словами про це можна сказати? (Незручно – гуляв тільки по даху, самотньо – нікому не було до нього справи, незатишно – над ним сміялися, життя – повне страждань, нелегке,тяжка, гірка, нещасна доля).
-Ніщо так сильно не ранить, як те, що з тебе сміються. Злорадний сміх приносить біль.
- Але ж не всі ставилися так до Маленького Мука, у цьому ви переконалися, прочитавши початок. Батько оповідача поважний і шанобливий до Мука.
-Подумаємо: чому непоказний, маленький виродок гідний поваги та шанобливого ставлення до себе?
Борошно – стійка людина. Його не зламало черстве, жорстоке ставлення до нього родичів; витривалий, терплячий – після виходу з дому, після смерті батька він, зібравши останні сили, йде голодний, без гроша, ночуючи на голій землі, на пошуки щастя. Ніхто не відчинив йому дверей, не запросив відпочити, набратися сил, ніхто не поспівчував. Одному на світі страшно.
Незважаючи на це, він трудівник прагне чесно заробити собі на шматок хліба, навіть маючи чарівні предмети - туфлі і тростину; йому властиве почуття власної гідності; і хоч над ним сміються (він у широких шароварах, довгих-довгих туфлях), він стоїть з гордим виглядом, підбадьорившись, спокійно, знаючи, що повинен перемогти.
У битві Мук – гідний супротивник. Він змусив шанувати себе навіть короля.
Він довірливий. Його наївність спричинила наступні нещастя.
Правдивий. Чесний. Не бреше навіть у важкий собі час.
Прагне до добрих стосунків із людьми.
Щедрий. Від щирого серця прагне поділитися тим, що має (дорогоцінностями).
М'який і беззахисний перед можновладцями. Але треба вміти захищатися від підлості, жорстокості, підступності, і Маленький Мук гідно відплатив кривдникам: зло має бути покаране.
(Як відплатив – розповімо. У процесі обговорення доведемо приклади).
- Який ще урок батько зробив синові? За що ще вартий поваги цей казковийгерой? (Мук багато випробував, але не зламаний, не впав духом, він не переможений – він переможець).
- І всі разом ми намагатимемося зрозуміти одну дуже важливу істину. А знайти цю істину допоможе ілюстрація.
-Розгляньте всі можливі ілюстрації до цієї казки у всіх книгах. Різні художники… Різні портрети. Але щось у всіх цих малюнках спільне. Що?
– На ілюстраціях ми бачимо зовні непоказного карлика.
– Яким його показали різні художники-ілюстратори дитячих книг? (У ньому прозирає розум, увагу, бажання допомогти; розпач, борошно, біль; задоволення – коли помстився).
- Як ви вважаєте, що німецький письменник-казкар хотів сказати своєю казкою про людей?
(Часто за непоказною зовнішністю ховається ясний, гострий розум, доброта і великодушність, бажання робити добро. Не суди про людину за її зовнішнім виглядом, цінуй у справах її).
- Хто з вас читав казку, один із уроків якої той, що ми зараз відкрили? ("Карлик Ніс").
- Чи сподобалася вона вам? Чим?
- За що ж покараний Карлик Ніс?
(Будь людяним! Не висміюй фізичних недоліків.)
- Чи знаєте ви ще казки Гауфа?
- Чому б порадили товаришам цю казку прочитати?
Перегляд вмісту документа «Конспект уроку на тему: В. Гауф. "Маленький Мук"»
викладач української мови та методики викладання української мови Крайової державної бюджетної професійної освітньої установи «Миколаївський-на-Амурі промислово-гуманітарний технікум»
2) Опис уроку
Тема: В. Гауф. «Маленький Мук»
Предметна область:літературне читання (позакласне читання) у початкових класах.
Учасники уроку:учні 4 класу
Дидактичні та методичнізавдання:
Створити умови для формування необхідного рівня читацької компетентності;
оволодіння прийомами інтерпретації тексту (складання монологічного висловлювання - характеристики героя твору, переказу);
оволодіння прийомами орієнтування у книзі (розрізняти книги за суттєвими ознаками);
формування вміння висловлювати і пояснювати свою точку зору;
сприйняття літературного твору як особливого виду мистецтва;
знайомства з культурно-історичною спадщиною, загальнолюдськими цінностями.
1.http://wwwdic.academic.ru;
3. Гауф В. "Маленький Мук".
4. Дитяча литература. Підручник за ред. Е. О. Путілової. - М., «Академія», 2008.
5. Світловська Н.М, Піче-Оол Т.С.. Дитяча книга та дитяче читання. - М., "Академія", 1999.
1.Підготовка до сприйняття тексту.
- Якось дорогою йшли мати і дочка – Фантазія та Казка.
Вам, звичайно, знайомі ці слова, але не як імена.
Фантазія – це вигадка, вигадка, чудова, неймовірна.
- А слово "казка" вам давно відоме. Який жанр називають казкою?
Казка – це фантастичний твір, казкові події та герої – це чудовий світ та незвичайні герої. Казка – це таємниця, що ми постійно відкриваємо.
- Відкриємо і сьогодні на уроці позакласного читання таємничий світ казок прекрасного німецького письменника-казкаря Вільгельма Гауфа.
-На крилах фантазії-матері прилетіла Казка письменника Вільгельма Гауфа. Він прожив, як метелик, дуже коротке життя (1802-1827) – лише 25 років. Дуже хотів і любив навчатися. Сам, з дитинства, залишившись без батька, заробляв собі на життя.
Казки Гауфацікаві для всіх – і дорослих, і дітей. Чому? Спробуймо зрозуміти.
2. Розгляд книжок книжкової виставки.
– Розглянемо книги казок. Що здебільшого є ці книги? (збірки творів).
- Порівняємо за назвами:
1. Казки зарубіжних письменників.
2. Ст Гауф. Казки.
- Але, може, у другій книзі казок Гауфа нема? (Подивимось зміст)
- Де знаходиться зміст?
- Як обкладинка книги каже, що ці казки подобаються дітям? («Улюблені книги дитинства»).
– Для кого ці книги? Як дізнатися? (звернути увагу на видавництво, обсяг, зміст).
- Що ще зробимо, щоб дізнатися більше? Прочитати інструкцію (анотація – пояснення до книги).
-Погортаємо, розглянемо ілюстрації.
- Ділимося враженнями про книги.
– Як називаються казки, які ви читали? («Маленький Мук», «Карлик Ніс», «Каліф-Лелека»).
– Про що можна судити за назвою?
- Вже назви дають змогу відчути, що ми, відкривши сторінку-двері, потрапляємо у незвичайний, казковий світ.
- Отже, поміркуємо разом, про що змушує замислитись нас з вами казка німецького письменника В. Гауфа «Маленький Мук».
- Правильно, і ім'я незвичайне, і зовнішність. Як називають таких людей? (Ліліпут, карлик, виродок).
- Хто знайде у тексті, як про це йдеться? Перечитаємо:
1 абзац: «У той час Маленький Мук уже був старим, але зріст мав… смішний,…
худе тільце, величезна голова».
2 абзац: «Знизу здавалося, ніби…»
3 абзац: «Ось обережно відчинилися двері…»
Таким чином, він виглядав безглуздим, незграбним, смішним, потворним, несхожим на оточуючих.
- Чи можна зрозуміти, яке жилося Маленькому Муку?
Якими словами про цеможна сказати? (Незручно – гуляв тільки по даху, самотньо – нікому не було до нього справи, незатишно – з нього сміялися, життя – повне страждань, нелегка, важка, гірка, нещасна доля).
-Ніщо так сильно не ранить, як те, що з тебе сміються. Злорадний сміх приносить біль.
- Але ж не всі ставилися так до Маленького Мука, у цьому ви переконалися, прочитавши початок. Батько оповідача поважний і шанобливий до Мука.
-Подумаємо: чому непоказний, маленький виродок гідний поваги та шанобливого ставлення до себе?
Борошно – стійка людина. Його не зламало черстве, жорстоке ставлення до нього родичів; витривалий, терплячий – після виходу з дому, після смерті батька він, зібравши останні сили, йде голодний, без гроша, ночуючи на голій землі, на пошуки щастя. Ніхто не відчинив йому дверей, не запросив відпочити, набратися сил, ніхто не поспівчував. Одному на світі страшно.
Незважаючи на це, він трудівник прагне чесно заробити собі на шматок хліба, навіть маючи чарівні предмети - туфлі і тростину; йому властиве почуття власної гідності; і хоч над ним сміються (він у широких шароварах, довгих-довгих туфлях), він стоїть з гордим виглядом, підбадьорившись, спокійно, знаючи, що повинен перемогти.
У битві Мук – гідний супротивник. Він змусив шанувати себе навіть короля.
Він довірливий. Його наївність спричинила наступні нещастя.
Правдивий. Чесний. Не бреше навіть у важкий собі час.
Прагне до добрих стосунків із людьми.
Щедрий. Від щирого серця прагне поділитися тим, що має (дорогоцінностями).
М'який і беззахисний перед можновладцями. Але треба вміти захищатися від підлості, жорстокості, підступності, і Маленький Мук гідно відплатив кривдникам: зло має бути покаране.
(Яквідплатив – розповімо. У процесі обговорення доведемо приклади).
- Який ще урок батько зробив синові? За що вартий поваги цей казковий герой? (Мук багато випробував, але не зламаний, не впав духом, він не переможений – він переможець).
- І всі разом ми намагатимемося зрозуміти одну дуже важливу істину. А знайти цю істину допоможе ілюстрація.
-Розгляньте всі можливі ілюстрації до цієї казки у всіх книгах. Різні художники… Різні портрети. Але щось у всіх цих малюнках спільне. Що?
– На ілюстраціях ми бачимо зовні непоказного карлика.
– Яким його показали різні художники-ілюстратори дитячих книг? (У ньому прозирає розум, увагу, бажання допомогти; розпач, борошно, біль; задоволення – коли помстився).
- Як ви вважаєте, що німецький письменник-казкар хотів сказати своєю казкою про людей?
(Часто за непоказною зовнішністю ховається ясний, гострий розум, доброта і великодушність, бажання робити добро. Не суди про людину за її зовнішнім виглядом, цінуй у справах її).
- Хто з вас читав казку, один із уроків якої той, що ми зараз відкрили? ("Карлик Ніс").
- Чи сподобалася вона вам? Чим?
- За що ж покараний Карлик Ніс?
(Будь людяним! Не висміюй фізичних недоліків.)
- Чи знаєте ви ще казки Гауфа?
- Чому б порадили товаришам цю казку прочитати?